• 제목/요약/키워드: Evoked Interest

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초거대자기저항(CMR) 현상을 보이는 Spinel $Fe_{1-x}Cu_xCr_2S_4$의 전자구조 연구 (Electronic Structures of Colossal Magnetoresistive (CMR) $Fe_{1-x}Cu_xCr_2S_4$Spinels)

  • 박민식;윤석주;민병일
    • 한국자기학회지
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    • 제8권3호
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    • pp.111-117
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    • 1998
  • 최근 perovskit 구조의 망간산화물에서 발견된 초거대자기저항(colossal magnetoresistance: CMR) 현상의 발견은 물리적 특이성과 공업적인 응용 가능성으로 학계의 큰 주목을 받고 있다. 그런데 이러한 CMR 현상은 망간화산화물외에 pyrochlore 구조의 Tl2Mn2O7과 spinel 구조의 Cr-황화물에서도 관측됨었음이 보고되었다. 본 논문에서는 Cr-황화물 Fe1-xCuxCr2S4 (x=0.0, 0.5, 1.0)의 전자구조를 구재밀도근사(local density approximation: LDA) lineatized muffintin orbital(LMTO) 밴드계산 방법을 이용하여 연구하였다. 그 결과 x=0.0, 0.5에 대한 특성저항은 절반금속(Half-Metal)성질과 얀-텔러(Jahn-Teller) 효과를 적용하여 정성적인 이해가 가능하였다. 특히, x=0.0, 0.5, 1.0각각에 대해서 전도모델을 제시하여, 계산결과로 얻어진 절반금속 전자구조가 CMR 현상과 밀접한 관련이 있음을 예측하였다.

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Test-Retest Reliability of Level-Specific CE-Chirp Auditory Brainstem Response in Normal-Hearing Adults

  • Jamal, Fatin Nabilah;Dzulkarnain, Ahmad Aidil Arafat;Shahrudin, Fatin Amira;Marzuki, Muhammad Nasrullah
    • Journal of Audiology & Otology
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    • 제25권1호
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    • pp.14-21
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    • 2021
  • Background and Objectives: There is growing interest in the use of the Level-specific (LS) CE-Chirp® stimulus in auditory brainstem response (ABR) due to its ability to produce prominent ABR waves with robust amplitudes. There are no known studies that investigate the test-retest reliability of the ABR to the LS CE-Chirp® stimulus. The present study aims to investigate the test-retest reliability of the ABR to the LS CE-Chirp® stimulus and compare its reliability with the ABR to standard click stimulus at multiple intensity levels in normal-hearing adults. Subjects and Methods: Eleven normal-hearing adults participated. The ABR test was repeated twice in the same clinical session and conducted again in another session. The ABR was acquired using both the click and LS CE-Chirp® stimuli at 4 presentation levels (80, 60, 40, and 20 dBnHL). Only the right ear was tested using the ipsilateral electrode montage. The reliability of the ABR findings (amplitudes and latencies) to the click and LS CE-Chirp® stimuli within the same clinical session and between the two clinical sessions was calculated using an intra-class correlation coefficient analysis (ICC). Results: The results showed a significant correlation of the ABR findings (amplitude and latencies) to both stimuli within the same session and between the clinical sessions. The ICC values ranged from moderate to excellent. Conclusions: The ABR results from both the LS CE-Chirp® and click stimuli were consistent and reliable over the two clinical sessions suggesting that both stimuli can be used for neurological diagnoses with the same reliability.

Test-Retest Reliability of Level-Specific CE-Chirp Auditory Brainstem Response in Normal-Hearing Adults

  • Jamal, Fatin Nabilah;Dzulkarnain, Ahmad Aidil Arafat;Shahrudin, Fatin Amira;Marzuki, Muhammad Nasrullah
    • 대한청각학회지
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    • 제25권1호
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    • pp.14-21
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    • 2021
  • Background and Objectives: There is growing interest in the use of the Level-specific (LS) CE-Chirp® stimulus in auditory brainstem response (ABR) due to its ability to produce prominent ABR waves with robust amplitudes. There are no known studies that investigate the test-retest reliability of the ABR to the LS CE-Chirp® stimulus. The present study aims to investigate the test-retest reliability of the ABR to the LS CE-Chirp® stimulus and compare its reliability with the ABR to standard click stimulus at multiple intensity levels in normal-hearing adults. Subjects and Methods: Eleven normal-hearing adults participated. The ABR test was repeated twice in the same clinical session and conducted again in another session. The ABR was acquired using both the click and LS CE-Chirp® stimuli at 4 presentation levels (80, 60, 40, and 20 dBnHL). Only the right ear was tested using the ipsilateral electrode montage. The reliability of the ABR findings (amplitudes and latencies) to the click and LS CE-Chirp® stimuli within the same clinical session and between the two clinical sessions was calculated using an intra-class correlation coefficient analysis (ICC). Results: The results showed a significant correlation of the ABR findings (amplitude and latencies) to both stimuli within the same session and between the clinical sessions. The ICC values ranged from moderate to excellent. Conclusions: The ABR results from both the LS CE-Chirp® and click stimuli were consistent and reliable over the two clinical sessions suggesting that both stimuli can be used for neurological diagnoses with the same reliability.

맞춤형 BCI시스템을 위한 STFT와 PSO를 이용한 ERS특징 추출 (ERS Feature Extraction using STFT and PSO for Customized BCI System)

  • 김용훈;김준엽;박승민;고광은;심귀보
    • 한국지능시스템학회논문지
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    • 제22권4호
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    • pp.429-434
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    • 2012
  • 본 논문에서는 사지가 마비되어 신체를 움직이지 못하지만 뇌의 기능은 정상적인 대 마비 환자들을 위한, 생각만으로 외부의 장치를 제어할 수 있도록 하는 BCI(Brain-Computer Interface) 시스템 제어기술을 연구하였다. 사지를 움직이는 상상을 할 경우, 뇌의 운동 감각 피질 영역에서 발생하는 뮤리듬(${\mu}8$-12Hz)에서 증가되는 신호의 패턴인 Event-Related Synchronization (ERS)를 Short-Time Fourier Transform (STFT)과 Particle Swarm Optimization (PSO)를 이용하여 검출 하는 방법을 시도 하였다. ERS는 사람마다 다른 주파수 영역에서 발생하며, 본 논문에서는 ERS가 가장 많이 발현되고 전압이 큰 주파수를 검출하기 위해 8-12Hz 주파수영역의 EEG평균에서 PSO를 이용하여 가장 큰 진폭을 가지는 주파수를 확인 한 후, 해당 주파수를 사용하여 C3, C4채널에서 동작 상상 시 나타나는 ERS의 특징을 PSO를 이용하여 찾는 것이며. 개개인 마다 다른 주파수 영역에서 나타나는 ERS의 특징을 가장 많이 발현되는 주파수영역으로 고정하여 움직임 분석을 시도 하였다. 실험 결과에 사용된 data는 BCI competition IV data set의 실험자 b data를 사용 하였고, 하나의 주파수 대역만을 사용한 결과 왼손 40%, 오른손 38% 검출 정확도를 보였다.

과학 학습에서 유발되는 과학상태호기심 및 과학상태불안 수준에 따른 학습효과 (Learning Effects According to the Level of Science State Curiosity and Science State Anxiety Evoked in Science Learning)

  • 강지훈;김지나
    • 한국과학교육학회지
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    • 제41권3호
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    • pp.221-235
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    • 2021
  • 본 연구는 초등학교 5~6 학년 학생을 대상으로 과학 학습 상황에서 과학상태호기심(Science State Curiosity; SSC) 및 과학상태불안(Science State Anxeity; SSA) 수준에 따른 학습효과를 구명하는데 목적이 있다. 이를 위해 과학 학습을 과학 문제 대면(I), 결과 확인(II), 과학 개념 학습(III)의 세 가지 상황으로 구분하여 각 학습 상황에서 SSC 및 SSA를 측정하여 분석하였다. SSC 및 SSA가 학습효과에 미치는 순 영향을 파악하기 위해 학습효과에 영향을 줄 것으로 예상되는 과학호기심, 인지욕구, 과학자아개념, 과학불안, 흥미를 통제하였다. 과학 문제 대면 상황에서의 SSC 및 SSA를 'SSCI' 및 'SSAI'으로, 결과 확인 상황에서의 SSC 및 SSA를 'SSCII' 및 'SSAII'로, 과학 개념 학습 상황에서의 SSC 및 SSA를 'SSCIII' 및 'SSAIII'로 정의하였다. 그리고 학습효과를 직후학습효과와 지연학습효과로 구분하여 사전검사 점수에 비하여 직후검사 또는 지연검사 점수가 향상된 정도를 산출하여 분석하였다. 분석결과, 직후학습효과는 SSCI·SSCII가 높을수록, SSAI·SSAII·SSAIII가 낮을수록 높았으며, 지연학습효과는 SSCI·SSCII가 높을수록, SSAIII가 낮을수록 높았다. SSC가 SSA보다 학습효과에 미치는 영향이 컸으며, 직후학습효과에는 SSCII가, 지연학습효과에는 SSCI이 가장 많은 영향을 미쳤다. 또한 SSCIII가 높을수록 추가적인 자발적 학습을 하는 경향이 나타났다. 본 연구의 결과는 과학 학습에서 학생의 정서적 상태에 대한 이해의 폭을 넓히고, 상태호기심 및 상태불안 연구에 대한 이론적 토대를 마련할 것으로 기대된다.