The purpose of this study is to develop an educational program for Korean traditional food culture, which is consisted of diverse activity factors and educational contents of the elementary students, and to transfer Korean traditional food culture to the next generation effectively. We have developed the program on the basis of FIB(Fun Integrated Behavior) approach derived from the activity-based education theory. This program is consisted of 32 subjects related with Korean traditional food culture, which is planned to perform in special activity classes for 2 semesters. An instruction guidebook for teachers and a workbook for students have been also developed. The traditional food culture educational program which is developed in this study could be used as a practical educational tool in 'dietary life and culture class' or 'special activity class' which is recently being introduced as the nutrition education curriculum in the elementary school. Furthermore, we expect this program to be able to contribute to transferring Korean traditional food culture to the next generation and reinforcing the elementary schoolers' diet behavior through inspiring them with a realization of the superiority of Korean traditional food culture.
We conducted a content analysis of the researches published for a 7-year period (1997-2003) in the Korean Journal of Play Therapy (Korean Association for Play Therapy) and The Journal of Play Therapy (Korean Association of Psychological Rehabilitation for Children). Specifically, we analyzed a total of 156 articles for research contents, instruments, subjects, statistical analytic methods, and references. The results of the study are as follows: First, the principal areas of research activity and publication were specific theoretical review, personality, and adjustment research. Most outcomes, processes, and outcome researches were conducted in a form of case study. Second, typical samples contained 4 to 6 year old children or elementary schoolers. A lot of them were counseling center clients or normally adapted children. Third, 37% of the articles used ANOVA-related statistical analytic methods, and 35% of them used descriptive statistical analytic methods. Lastly, many articles averagely cited foreign references written 11 years prior to domestic references.
The present study aims to explore career maturity and influencing factors among elementary schoolers from poor families in Korea. Data are from 249 welfare recipient children in 10 administrative districts of Incheon. Scores of the work attitudes subdomain was lower than other aspects of career maturity including planning, self-appraisal, and independence in career decision-making. In the full sample, those in the higher academic years showed greater career maturity, planning, and self-appraisal, and those with greater parent attachment showed higher levels of self-appraisal. In separate analyses by gender, parent attachment showed greater influence on girls' career maturity. Finding from the separate analyses on lower vs. higher academic years (i.e. grades) revealed that parent attachment and female were associated with career maturity among lower graders, while academic achievement was associated with career maturity, planning, and self-appraisal among those in higher graders. Findings lend support to parental involvement in career education. Poor children might have limited perceptions of career focused on satisfying economic necessities. Career education should pay attention in helping them expand perceptions of the values of career.
The purpose of this study was to examine the effects of career education utilizing vocational cards for school children on the career development of the male and female in elementary school who were in the career awareness stage, which was the rudimentary career development stage. The subjects in this study were 32(15 boys and 17 girls) students in one of seven fifth-grade classes in 'Angolpo' elementary school located in the city of J, South Gyeong-sang Province. Career education was provided to them by employing vocational cards for school children in six sessions for three weeks, twice a week, 40 to 45 minutes each. The major findings of the study were as follows; (l)the career education that utilized vocational cards for school children had a positive effect on developing the career development of the elementary schoolers. (2)the career education that utilized vocational cards for school children had a positive effect on developing the career development of the elementary school boys. (3)the career education that utilized vocational cards for school children had a positive effect on developing the career development of the elementary school girls. The above-mentioned findings illustrated that the career education utilizing vocational cards for school children was effective at stepping up the career development of the male and female in elementary school.
We attempted to develop a seafood menu by applying the most preferred recipes to the most disliked seafood menus in order to improve elementary schoolers' seafood menu preferences and consumption levels. A survey was conducted on the attitudes of 106 fifth graders about nine cooking methods and 37 school seafood menus served in the past 2 years. The deep-frying method was the most preferred by both boys and girls. The next preferred methods by boys were grilling and batter-frying while those by girls were stir-frying and batter-frying. The most disliked menus were cold jellyfish salad, mussel soup, dried-pollack soup, and sea-snail salad in that order. Mussel soup, dried-pollack soup, and seasnails salad ranked as the least preferred menu as well. Finally, standardized recipes for mussel croquette, dried-pollack Gangjeong, and batter-fried seasnails were developed. Consumption ratios of mussel croquette (85.94%), dried-pollack Gangjeong (79.55%), and batter-fried seasnails (75.5%) were significantly improved compared to the original menu (p<0.001). For mussel croquette, satisfaction scores for serving size, appearance, flavor, texture, and taste were significantly higher, and intakes of protein, phosphorus, iron, potassium, vitamin A, vitamin B1, vitamin B2, niacin, and vitamin C were significantly improved, as compared with mussel soup (p<0.001). Dried-pollack Gangjeong, texture and taste scores were significantly improved compared to dried-pollack soup. For batter-fried seasnails, protein, phosphorus, and iron intake levels and taste score were significantly improved compared to seasnail salad. Findings of the study suggest that a combination of disliked seafood ingredients and preferred recipes may be helpful in improving elementary school foodservice by increasing menu preference and consumption ratio.
The object of this study is to evaluate the Korean traditional food culture education program which was developed in the prior study. In order to evaluate the effect of the program on the students’ knowledge of traditional food culture and their food habit, the program was practiced for 82 students in 4 elementary schools located in Seoul and Kyungki province during 16 weeks from Mar 1, 2005 to July 23, 2005. The pretest and the post-test were performed using an evaluation tool which is composed of evaluation sections for the perception and knowledge of the Korean traditional food culture, Korean children’s food habit and food preference for the Korean traditional food and fast food. The validity of evaluation was proved through the control group in the pretest and the post-test. Descriptive analysis and paired t-test were performed using SPSS/WIN 12.0 Statistic Package in order to compare the results of the pretest with those of the post-test after the education. The perception of the students who took the class for the Korean traditional food was slightly improved (p<0.05) and their knowledge was also increased (p<0.001) after the education while no difference was found in the control group. Moreover, the subjects’ food habit (p<0.001) and their preference of the Korean traditional food (p<.05) were increased respectively but their preference of the Western fast food was decreased(p<.01). These results indicate that the education program evaluated in this study has the effect of altering the subjects’ food habit or food preference as well as of introducing the knowledge of the Korean traditional food culture.
The purpose of this study was to develop a PBL-based career education program and to examine its effectiveness on school children's career maturity. It's specifically meant to prepare a career education program to assist students to get an accurate grip on their aptitude, interest and personality and explore various sorts of occupations in the course of solving authentic and contextual career-related problems. After children's developmental characteristics and needs were analyzed, task analysis was implemented, and the objectives were defined. And then the core of the program, PBL problems were developed, and the validity of the problems were verified Evaluation plans and tools were prepared to assess children's problem-solving process and presentation, and an online learning space was designed. The program that consisted of 10-minute 21 sessions was provided to fifth-grade elementary schoolers for eight weeks. The findings of the study were as follows: The experimental group that participated in the PBL-based career education program showed a more significant improvement than the control group that didn't in career attitude and three career attitude subfactors involving planness, disposition and compromise. And the former made a more significant progress than the latter in career ability and its subfactors including vocational comprehension, self-understanding and decision-making skills as well. As a result of making a content analysis to make up for the survey, the students reported that they were able to get an objective understanding of themselves and acquire diverse and profound knowledge on work and the business world in the middle of solving the given PBL problems related to different areas in group and giving a presentation. In conclusion, a PBL based career education program developed by this researcher encouraged the students to have an objective self-understanding, to have a dynamic interactive discussion with their group members. Therefore the program had a positive impact on boosting the career attitude and career ability of the elementary schoolers. The findings suggested that in the field of elementary career education, autonomous learning attitude and subjecthood are the crucial factors to stimulate school children to explore and create their own future.
Kim, Hyojin;Kim, Eun-Ji;Kim, Jong-Eun;Lee, Kyu-Byung;Lee, Eun-Hee;Park, Sang-Shin;Park, Jee-Hyun;Lee, Se-Eun
Journal of Korean Ophthalmic Optics Society
/
v.15
no.2
/
pp.175-183
/
2010
Purpose: This study investigated the impact of ametropia and myopia on health-related quality of life (QoL) measures in elementary schoolers. Methods: Elementary school children of 92 aged 12 to 13 were divided into emmetropia and myopia groups by spherical equivalent. Then myopia was classified into the low, moderate and high myopia groups. Vision-related QoL scores were determined using PedsQL 4.0 (Pediatric Quality of Life Inventory) with physical health (8 items), emotional functioning (4 items), social functioning (5 items) and school functioning (5 items). Results: The total QoL score in the myopia group appeared lower than that in the emmetropia group, however the difference was not statistically significant (p>0.05). When it comes to physical health (running or exercising) and social functioning (getting along with friends or being teased)-related questions, the QoL score in myopia was low compared with the emmetropia group (p<0.05). High myopia showed a low score in physical health items but there was no significant difference in overall QoL scores in comparison with other groups (p<0.05). Conclusions: Refractive errors does not have a great impact on the total health-related QoL in elementary school children but it causes discomfort in physical health and social functioning.
In the present study, practical measures were to be presented for prevention of smartphone game addiction and school violence by analysis of the effects aspect of the smartphone game addition by elementary school students on school violence awareness. For this purpose, a questionnaire survey was conducted for the subject of 6th graders attending an elementary school located in K city of Jeollanam-do, and a total of 258 copies were utilized as the final analysis data. Considering the analysis results, significant differences in the smartphone game addition were observed first as a function of the elementary school students' sex and game use time. The level of smartphone game addiction was observed to become higher for male students than female students, and the higher the longer the game use time during a day. Secondly, a positive (+) correlation was observed to exist between the smartphone game addiction and the school violence awareness. Thirdly, the variable affecting the school violence awareness among individual sub-variables for the smartphone game addiction was shown to be a problem with loss of control and power of reality test. The higher the addiction level of each variable, the negative tendency for school violence awareness was shown to be increased. Based on such analysis results, policy-wise, practical suggestions as well as directions for the follow-up studies have been presented for the improvement of smartphone game addiction and school violence awareness.
공간 능력 및 공간 시각화 능력의 향상은 우리가 살고 있는 세계를 표현하고 설명하는데 도움을 주고 실생활과 직업에 관련된 문제해결 능력을 기를 수 있게 한다. 초등학교에서는 비형식적인 방법으로 일상생활에서 접하는 대상과 다른 구체적 자료를 사용한 조사, 실험, 탐구를 통하여 여러 위치에서 도형을 시각화하고, 그려보고, 비교하는 활동을 강조하고 있다. 제7차 수학과 교육과정에서 공간능력 및 공간 시각화 능력을 향상시키기 위한 학습으로 구체적 조작물과 학습지 사용을 병행하고 있다. 하지만 초등 기하는 공간적인 경험을 현실 상황이나 구체물 조작을 통하여 형성된 공간직관을 수학화하도록 하여야 하나, 실제 현장에서는 학교여건 등의 여러 실정으로 조작 자료들이 제대로 마련되어 있지 않거나 잘 사용하지 않고 있다. 3차원을 경험할 수 있는 공간 시각화 학습프로그램을 적극 활용하여 어떤 방향이든 상관없이 가상의 공간에서 물체를 옮기거나 회전시킬 수 있으며 시간적, 공간적 제약을 받지 않고 학습자들의 공간시각화 능력을 향상시킬 수 있는 학습 프로그램 개발이 필요하다. 이에 본 연구에서는 이런 요구에 의해 아동과의 상호 작용성과 접근성을 향상시킨 웹기반 가상현실 프로그램을 개발하고 그 효과 분석을 통해 웹 기반 가상현실 학습 프로그램에 대한 가능성을 진단해 보고자 한다.
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나
그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며,
이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사 처벌됨을 유념하시기 바랍니다.
[게시일 2004년 10월 1일]
이용약관
제 1 장 총칙
제 1 조 (목적)
이 이용약관은 KoreaScience 홈페이지(이하 “당 사이트”)에서 제공하는 인터넷 서비스(이하 '서비스')의 가입조건 및 이용에 관한 제반 사항과 기타 필요한 사항을 구체적으로 규정함을 목적으로 합니다.
제 2 조 (용어의 정의)
① "이용자"라 함은 당 사이트에 접속하여 이 약관에 따라 당 사이트가 제공하는 서비스를 받는 회원 및 비회원을
말합니다.
② "회원"이라 함은 서비스를 이용하기 위하여 당 사이트에 개인정보를 제공하여 아이디(ID)와 비밀번호를 부여
받은 자를 말합니다.
③ "회원 아이디(ID)"라 함은 회원의 식별 및 서비스 이용을 위하여 자신이 선정한 문자 및 숫자의 조합을
말합니다.
④ "비밀번호(패스워드)"라 함은 회원이 자신의 비밀보호를 위하여 선정한 문자 및 숫자의 조합을 말합니다.
제 3 조 (이용약관의 효력 및 변경)
① 이 약관은 당 사이트에 게시하거나 기타의 방법으로 회원에게 공지함으로써 효력이 발생합니다.
② 당 사이트는 이 약관을 개정할 경우에 적용일자 및 개정사유를 명시하여 현행 약관과 함께 당 사이트의
초기화면에 그 적용일자 7일 이전부터 적용일자 전일까지 공지합니다. 다만, 회원에게 불리하게 약관내용을
변경하는 경우에는 최소한 30일 이상의 사전 유예기간을 두고 공지합니다. 이 경우 당 사이트는 개정 전
내용과 개정 후 내용을 명확하게 비교하여 이용자가 알기 쉽도록 표시합니다.
제 4 조(약관 외 준칙)
① 이 약관은 당 사이트가 제공하는 서비스에 관한 이용안내와 함께 적용됩니다.
② 이 약관에 명시되지 아니한 사항은 관계법령의 규정이 적용됩니다.
제 2 장 이용계약의 체결
제 5 조 (이용계약의 성립 등)
① 이용계약은 이용고객이 당 사이트가 정한 약관에 「동의합니다」를 선택하고, 당 사이트가 정한
온라인신청양식을 작성하여 서비스 이용을 신청한 후, 당 사이트가 이를 승낙함으로써 성립합니다.
② 제1항의 승낙은 당 사이트가 제공하는 과학기술정보검색, 맞춤정보, 서지정보 등 다른 서비스의 이용승낙을
포함합니다.
제 6 조 (회원가입)
서비스를 이용하고자 하는 고객은 당 사이트에서 정한 회원가입양식에 개인정보를 기재하여 가입을 하여야 합니다.
제 7 조 (개인정보의 보호 및 사용)
당 사이트는 관계법령이 정하는 바에 따라 회원 등록정보를 포함한 회원의 개인정보를 보호하기 위해 노력합니다. 회원 개인정보의 보호 및 사용에 대해서는 관련법령 및 당 사이트의 개인정보 보호정책이 적용됩니다.
제 8 조 (이용 신청의 승낙과 제한)
① 당 사이트는 제6조의 규정에 의한 이용신청고객에 대하여 서비스 이용을 승낙합니다.
② 당 사이트는 아래사항에 해당하는 경우에 대해서 승낙하지 아니 합니다.
- 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재한 경우
- 기타 규정한 제반사항을 위반하며 신청하는 경우
제 9 조 (회원 ID 부여 및 변경 등)
① 당 사이트는 이용고객에 대하여 약관에 정하는 바에 따라 자신이 선정한 회원 ID를 부여합니다.
② 회원 ID는 원칙적으로 변경이 불가하며 부득이한 사유로 인하여 변경 하고자 하는 경우에는 해당 ID를
해지하고 재가입해야 합니다.
③ 기타 회원 개인정보 관리 및 변경 등에 관한 사항은 서비스별 안내에 정하는 바에 의합니다.
제 3 장 계약 당사자의 의무
제 10 조 (KISTI의 의무)
① 당 사이트는 이용고객이 희망한 서비스 제공 개시일에 특별한 사정이 없는 한 서비스를 이용할 수 있도록
하여야 합니다.
② 당 사이트는 개인정보 보호를 위해 보안시스템을 구축하며 개인정보 보호정책을 공시하고 준수합니다.
③ 당 사이트는 회원으로부터 제기되는 의견이나 불만이 정당하다고 객관적으로 인정될 경우에는 적절한 절차를
거쳐 즉시 처리하여야 합니다. 다만, 즉시 처리가 곤란한 경우는 회원에게 그 사유와 처리일정을 통보하여야
합니다.
제 11 조 (회원의 의무)
① 이용자는 회원가입 신청 또는 회원정보 변경 시 실명으로 모든 사항을 사실에 근거하여 작성하여야 하며,
허위 또는 타인의 정보를 등록할 경우 일체의 권리를 주장할 수 없습니다.
② 당 사이트가 관계법령 및 개인정보 보호정책에 의거하여 그 책임을 지는 경우를 제외하고 회원에게 부여된
ID의 비밀번호 관리소홀, 부정사용에 의하여 발생하는 모든 결과에 대한 책임은 회원에게 있습니다.
③ 회원은 당 사이트 및 제 3자의 지적 재산권을 침해해서는 안 됩니다.
제 4 장 서비스의 이용
제 12 조 (서비스 이용 시간)
① 서비스 이용은 당 사이트의 업무상 또는 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간 운영을
원칙으로 합니다. 단, 당 사이트는 시스템 정기점검, 증설 및 교체를 위해 당 사이트가 정한 날이나 시간에
서비스를 일시 중단할 수 있으며, 예정되어 있는 작업으로 인한 서비스 일시중단은 당 사이트 홈페이지를
통해 사전에 공지합니다.
② 당 사이트는 서비스를 특정범위로 분할하여 각 범위별로 이용가능시간을 별도로 지정할 수 있습니다. 다만
이 경우 그 내용을 공지합니다.
제 13 조 (홈페이지 저작권)
① NDSL에서 제공하는 모든 저작물의 저작권은 원저작자에게 있으며, KISTI는 복제/배포/전송권을 확보하고
있습니다.
② NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 상업적 및 기타 영리목적으로 복제/배포/전송할 경우 사전에 KISTI의 허락을
받아야 합니다.
③ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 보도, 비평, 교육, 연구 등을 위하여 정당한 범위 안에서 공정한 관행에
합치되게 인용할 수 있습니다.
④ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 무단 복제, 전송, 배포 기타 저작권법에 위반되는 방법으로 이용할 경우
저작권법 제136조에 따라 5년 이하의 징역 또는 5천만 원 이하의 벌금에 처해질 수 있습니다.
제 14 조 (유료서비스)
① 당 사이트 및 협력기관이 정한 유료서비스(원문복사 등)는 별도로 정해진 바에 따르며, 변경사항은 시행 전에
당 사이트 홈페이지를 통하여 회원에게 공지합니다.
② 유료서비스를 이용하려는 회원은 정해진 요금체계에 따라 요금을 납부해야 합니다.
제 5 장 계약 해지 및 이용 제한
제 15 조 (계약 해지)
회원이 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 [가입해지] 메뉴를 이용해 직접 해지해야 합니다.
제 16 조 (서비스 이용제한)
① 당 사이트는 회원이 서비스 이용내용에 있어서 본 약관 제 11조 내용을 위반하거나, 다음 각 호에 해당하는
경우 서비스 이용을 제한할 수 있습니다.
- 2년 이상 서비스를 이용한 적이 없는 경우
- 기타 정상적인 서비스 운영에 방해가 될 경우
② 상기 이용제한 규정에 따라 서비스를 이용하는 회원에게 서비스 이용에 대하여 별도 공지 없이 서비스 이용의
일시정지, 이용계약 해지 할 수 있습니다.
제 17 조 (전자우편주소 수집 금지)
회원은 전자우편주소 추출기 등을 이용하여 전자우편주소를 수집 또는 제3자에게 제공할 수 없습니다.
제 6 장 손해배상 및 기타사항
제 18 조 (손해배상)
당 사이트는 무료로 제공되는 서비스와 관련하여 회원에게 어떠한 손해가 발생하더라도 당 사이트가 고의 또는 과실로 인한 손해발생을 제외하고는 이에 대하여 책임을 부담하지 아니합니다.
제 19 조 (관할 법원)
서비스 이용으로 발생한 분쟁에 대해 소송이 제기되는 경우 민사 소송법상의 관할 법원에 제기합니다.
[부 칙]
1. (시행일) 이 약관은 2016년 9월 5일부터 적용되며, 종전 약관은 본 약관으로 대체되며, 개정된 약관의 적용일 이전 가입자도 개정된 약관의 적용을 받습니다.