• 한국컴퓨터정보학회논문지
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• 제18권8호
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• pp.141-148
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• 2013

본 논문은 질적연구방법론을 적용하여 다양한 형태의 블렌디드 러닝 수업 모델을 설계 적용하여 2개 학기에 걸쳐 온라인 대학과 오프라인 대학을 대상으로 연구하였다. 블렌디드 러닝의 학습효과에 대한 실험 참가자들의 반응을 설문조사 하였으며, 인터뷰를 실시하여 블렌디드 러닝에 직접적으로 발생되는 원가와 학습 성과를 파악하였다. 실험을 통해 블렌디드 러닝은 온라인 대학에서는 교육의 질 제고 측면에서, 오프라인 대학에서는 직 간접적 원가 절감 효과가 두드러지게 나타남을 파악하였다. 그밖에 다양한 학습성과와 원가발생에 대하여 검증하고 시사점을 도출하였다.

• KSII Transactions on Internet and Information Systems (TIIS)
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• 제15권8호
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• pp.2944-2958
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• 2021

Today, online education is becoming more important. The effectiveness of online education has been measured by student satisfaction and the possibility of substituting offline education. This study proposes a plan to increase the effectiveness of education in a new form by using online information. Education is the process of socializing and growing learners. Representative negative emotions experienced by learners are stress, anxiety, and depression (SAD). A reduction in SAD will promote student growth and improve educational outcomes. This paper considers online information by dividing it into online educational information support (OEDIS) and online emotional information support (OEMIS). We demonstrate that OEDIS reduces SAD, and OEMIS reduces stress and anxiety. By providing online information, negative emotions can be reduced, and educational outcomes can be improved. This study suggests a new role for online information support, such as emotional change in individuals and solving psychological problems. Online information support goes beyond knowledge transfer and can be used in various fields, such as online education that promotes human growth and positive change, and even healthcare.

• 공학교육연구
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• 제3권2호
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• pp.51-60
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• 2000

한국공학교육인증원이 발족되어 각 프로그램에 대한 인증작업이 시작되었으나 이를 준비해야 하는 교수진들은 인증 준비절차에 대한 실무적인 사례가 부족하여 많은 어려움을 겪고 있는 실정이다. 본 논문은 전체 인증 준비과정 중에서 프로그램 교육목적과 학습성과를 선정하는 과정을 구체적으로 제시하고자 한다. 프로그램 교육목적은 교육수요자들의 요구, 교육기관의 교육목적 및 특성, 프로그램별 특성을 반영한 구체적이고 평가 가능한 목적이어야 한다. 프로그램 학습성과는 한국공학교육인증원이 제시한 12가지 학습성과에 프로그램의 특성에 맞는 학습성과를 추가하여 완성하였다. 프로그램 교육목적과 학습성과는 각 과목의 교육목적 및 교육기관의 교육목적들 간에 서로 연관성이 확보되어야 하므로 상관관계분석표를 통하여 연관성을 확인하였다.

• 정보교육학회논문지
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• 제21권2호
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• pp.259-266
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• 2017

본 논문은 예비교원의 소프트웨어 교육 역량 강화를 위해 마련된 소프트웨어 에듀톤 프로그램의 내용을 소개하고 그 성과를 분석하여 보고하는 것을 목적으로 한다. 연구 목적을 달성하기 위해 지역별 소프트웨어 에듀톤 예선을 거쳐 선발된 22팀의 초등예비교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 설문의 영역은 SW능력 수준, 학습 동기, 교육 결과, 강사 만족도, 멘토 교사 만족도, 교육과정 만족도, 교육과정 운영 및 관리에 대한 만족도로 구성하였다. 또한 예비교원들을 지도한 멘토 교사들이 작성한 멘토 교사 일지를 분석에 사용하였다. 본 논문은 양적 및 질적 자료 분석을 통한 소프트웨어 에듀톤 프로그램의 성과 분석 결과와 향후 에듀톤 프로그램 운영을 위한 개선 방향을 제안하고 있다.

• 비교문화연구
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• 제29권
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• pp.367-389
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• 2012

The aim of this paper is to briefly consider the present state regarding Korean language education for multicultural family members, and to consider the outcomes produced so far. Married woman immigrants and their children must be one of the most significant groups for Korean language education in terms of their huge number and their roles and meanings in Korean society. In order to uplift the Korean communicative ability for multicultural family members, an effective operating system for Korean language education is needed, and also live and efficient Korean language instruction must be given by capable Korean language teachers with adequate teaching materials. A customized Korean language education must also be offered based on researches about the characteristics of multicultural family members as "Korean language learners". Korean language education for married woman immigrants has almost been set up in some extent, in terms of teaching materials and the teacher training system. Therefore, an efficient operating system must be constructed so that the developed teaching materials can be actively utilized in the site of Korean language education. A periodical retraining of Korean language teachers for multicultural family members is also necessary for the improvement of Korean language teaching efficiency. However, Korean language education for multicultural children is still in its infancy due to its late start-up. By the support of the Korean government, the curriculum of Korean language education has recently been fixed, KSL text books are being developed, and a diagnostic tool for evaluating their Korean language ability is now in progress. Many continuing concerns and support must still be provided for the improvement of their Korean language ability and fostering them as competitive and capable of speaking Korean.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제17권9호
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• pp.340-350
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• 2016

이 연구는 평생학습에 참여하는 성인학습자의 특성, 참여동기, 강사의 학습진행방법, 기관만족, 학습성과의 구조적 인과관계를 분석하는 것을 목적으로 수행하였다. 또한 성인학습자 특성과 학습성과의 관계에서 다른 세 개의 변인이 어떻게 매개역할을 하는지 역시 살펴보았다. 연구대상은 평생교육에 참여하는 성인학습자 444명에게 설문을 실시하고 구조방정식모형 분석을 통해 연구가설을 검증하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인학습자의 특성이 학습성과 뿐만 아니라 강사의 학습진행방법, 참여동기, 기관만족에 미치는 영향은 모두 정(+)적인 유의한 결과를 얻었다. 둘째, 강사의 학습진행방법은 기관만족에는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 참여동기에는 영향을 주지 않으며 학습성과에는 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 참여동기는 학습성과와 기관만족에 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 성인 학습자 특성과 학습성과 사이에서 최적의 매개경로 모형을 살펴본 결과, 기관만족을 통한 경로가 최적임을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 평생교육현장에서 성인학습자의 학습성과를 높이기 위한 방안과 평생교육기관의 역할을 제언하였다.

• 한국IT서비스학회지
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• 제11권2호
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• pp.169-183
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• 2012

Since the competition of higher education is more and more critical, the improvement of educational services is importantly considered. Despite the current situations, there are few studies addressing the relationships between education service quality and its outcomes. As educational service quality plays a key role in improving student satisfaction, universities provides a high level of educational services for students and reinforce their competitiveness through student satisfaction. This research investigates the relationships among IT service quality, business education service quality, trust, student satisfaction and student loyalty. In so doing, the current study establishes a theoretical model to test the proposed relationships. The results further suggest that the indirect effect of the IT service quality and the business education service quality enhances its impact of student satisfaction, trust, student loyalty. Finally, the authors draw conclusions and further research directions.

• 공학교육연구
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• 제16권4호
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• pp.21-29
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• 2013

Accreditation of engineering education as initiated by Accreditation Board for Engineering Education of Korea (ABEEK) centers around three key issues: program outcomes, assessment/evaluation thereof, and continuous quality improvement (CQI). Most engineering departments, however, are neither adequately familiar with nor well prepared for the issues, especially CQI. The CQI in almost all departments seems to be overly confined in individual courses and the final capstone design courses for seniors; there is no evidence that CQI is not limited to the course level but flows through all courses in the curriculum. This paper presents a sound and viable framework for CQI implementation in which course-level CQI is integrated into the department/program-level CQI.

• 한국간호교육학회지
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• 제26권3호
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• pp.238-247
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• 2020

Purpose: The purpose of this study was to identify the relationship between intrinsic motivation and learning outcomes of nursing college students who took the Fundamentals of nursing as a problem-based learning method. Methods: In this cross-sectional study, we identified the intrinsic motivations of 114 nursing students who completed problem-based learning using the Intrinsic Motivation Inventory. The t-test was conducted to identify differences according to intrinsic motivation, and correlation analysis was performed to confirm the relationship between intrinsic motivation and learning outcomes. Results: The group with higher intrinsic motivation showed higher scores in all domains of self-assessed learning outcomes than the lower group. It was the 'Relatedness with an instructor' that showed the highest correlation with the learning outcomes in the domains of intrinsic motivation. Conclusion: Problem-based learning is an effective learning method for cultivating the competencies needed for nurses. The intrinsic motivation of students is an important factor in the performance of problem-based learning. For the efficiency of problem-based learning, efforts should be made to develop and apply autonomy-supportive interventions that can enhance intrinsic motivation.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제19권7호
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• pp.183-191
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• 2018

본 논문에서는 공학교육인증제를 운영하는 정보보호학 프로그램에서 교과 기반의 학습성과 평가 체계를 활용하여 프로그램의 재학생들이 졸업 시점에 갖추어야 하는 핵심 성과인 프로그램 학습 성과에 대한 달성도를 평가하는 방안을 제안한다. 본 논문의 교과 기반 학습 성과 평가 사례에서는 프로그램의 교육 목표에 부합하는 프로그램 학습 성과를 설정하고, 교과 기반 평가 자료를 포함한 직간접 평가 도구를 이용하여 프로그램 학습 성과 평가 체계를 기술한다. 그리고 교과기반 프로그램 학습 성과 평가를 위한 루브릭 및 평가 절차, 수행 준거의 설정, 이수 체계에 따른 프로그램 학습 성과에 대한 기여도가 높은 탐침(Probe) 교과목의 선정, 탐침 교과목에 대한 교과목 학습 목표의 설정 및 성취 수준을 측정하기 위한 평가 도구별 루브릭을 설명한다. 이어 탐침 교과목의 학습목표별 필기시험 및 프로젝트 평가 도구의 문항을 기초로 교과기반 학습 성과 평가를 수행하고, 평가 결과로부터 성취도 수준의 분석과 개선 사항 도출하는 과정을 보임으로써 제안하는 교과 기반 학습 성과 평가 방안의 효용성을 입증한다.