• 한국방사선학회논문지
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• 제18권6호
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• pp.613-620
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• 2024

본 연구는 대학생들이 강의를 수강하고 활동하는 교실에서 실내 라돈 농도의 수준을 측정하여 라돈에 대한 학교 교실의 실내 라돈 관리방안을 위한 기초자료로 활용하고자 한다. 라돈 농도 측정을 위해 대학 교실 운영 환경에 따라서 경기도 소재 일개 대학의 교실을 대상으로 수행되었다. 라돈 측정은 RadoMon Kit (Betterlife Co., Ltd., Suwon, Korea)를 이용하여 측정하였다. 라돈 농도를 측정하기 위해 유엔방사선영향과학 위원회 리포트 2000 (UNSCEAR, 2000)에서 제시한 유효선량 모델을 사용하였다. 연간 교실의 실내에 거주한 시간을 총 1,200시간을 적용하여 유효선량을 평가하였다. 교실 및 실험실의 라돈 농도를 측정하고, 연간 유효선량을 평가 및 유효선량에 대한 변환은 WISE에서 제공하는 개인 라돈 선량측정 프로그램을 이용하여 라돈 농도와 인자를 입력하여 유효선량을 측정하였다. 차콜 캐니스터를 이용한 라돈 농도는 교실에서 80.29 Bq/m³ 이었고, 실험실에서는 90.28 Bq/m³ 로 실험실에서 라돈 농도가 높게 측정되었다. 라돈 농도의 년간유효선량 및 누적선량은 교실 1.21 mSv, 실험실은 1.36 mSv로 계산되었고, 선량율은 교실에서 1.008 µSv/h, 실험실에서 1.134 µSv/h이었다. 실내 라돈 농도는 실내 라돈 농도 관리 기준보다 낮은 준위로 측정되었으나 방호의 최적화 관점에서 라돈 농도를 합리적으로 달성 가능한 한 낮게 유지하고 보건의 위해 정도를 저감하기 위한 노력을 기울이고 지속적인 관리가 필요하다.

• Journal of Radiation Protection and Research
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• 제20권1호
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• pp.16-24
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• 1995

활성탄 캐니스터법과 알파분광분석 법을 이용하여 실내 공기중의 $^{222}Rn$ 및 그 딸핵종의 농도와 $^{222}Rn$과 그 딸핵종 사이의 평형인자를 동시에 측정하였다. 실내 체재율을 0.8, 일반인과 작업종사자의 호흡율을 각각 $0.75m^3\;h^{-1}$와 $1.2m^3\;h^{-1}$로 가정하고, 실내 공기중의 $^{222}Rn$과 그 딸핵종의 흡입에 의한 부위별 폐선량을 세가지 모형 즉, Jacobi-Eisfeld, James-Birchall 및 ICRP 모형으로 평가하고 연간총유효선량을 평가하였다.