• Landscaping Tree
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• s.102
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• pp.26-28
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• 2008

최근 환경변화와 국제교류의 확대로 인하여 예전에는 문제가 되지 않았거나, 보이지 않았던 해충들이 문제해충화 되어 우리 주변에서 정원수나 조경수에 피해를 주는 해충들이 있다. 이들은 크게 3가지로 분류되는데 (1)환경의 변화에 의한 잠재해충과 문제해충화 (2) 인간의 욕심에 의해 대면적 식재로 인한 해충의 기회 확대 (3) 국제교류 확대로 인한 외래 해충의 침입 으로 나눌 수 있다. 이번 호에서는 환경변화에 의한 해충의 발생으로 환경스트레스에 의해 식물 자체 내의 방어체계가 무너지면 어떤 특정종이나 일반 해충이 대발생하는데 식물자체 환경 스트레스에 관계하는 jasmonate의 작용 저해, 식물이 자기방어를 위해 분비하는 타감물질(allelopathy)의 분비 억제, 초식성 곤충으로부터 산란억제를 위한 연모의 부족 등 해충의 대발생을 야기 시키는 경우도 있다. 또한 지구온난화로 인한 각종 해충의 대발생은 현재 전 세계적으로 문제가 되고 있다. 기온의 상승으로 곤충의 발육이 빨라져 화기 수가 증가한다거나, 포식자와 피식자의 상호작용의 연결고리가 깨어지는 등 각종 원인으로 인한 최근 발생한 해충을 기술하였다.

• Aerospace Engineering and Technology
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• v.3 no.1
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• pp.86-96
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• 2004

Space environment has various hazard effects on satellite. These effects can not be experienced in earth ambient condition. In terrestrial space, plasma or atomic oxygen could erode satellite surface. Also ultra violet or particle radiation may damage surface materials or electronic parts which constitute satellite. So, in designing satellite, the natural environment of operational orbit should be investigated and appropriate mitigation should be prepared.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2003.10a
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• pp.472-474
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• 2003

그리드는 다양한 기관들에 의해 소유되고 관리되는 컴퓨팅 자원들을 통합적이며 협력적으로 사용하게 하는 기반 구조이다. 이러한 기반 구조를 제공하기 위해서 Globus, Legion, Condor 등 많은 시스템이 개발되어 왔고 현재도 계속 개발 중에 있다. 하지만 이런 시스템은 시스템의 경직성 때문에 다양한 환경에 적용시키기가 어렵다. 본 논문에서는 이러한 문제점을 보완하기 위해 기존의 시스템에 유연성을 제공하는 모듈 기반의 적응형 그리드 환경(Module-based Adaptive Grid Environment)을 개발하였다. 이에 개발자는 MAGE를 이용하여 유연하게 응용 프로그램을 개발할 수 있으며 사용자는 MAGE를 이용하여 자신이 사용하는 환경에 맞게 그리드를 사용할 수 있다. 더 나아가 MAGE를 사용하여 수시로 변화는 환경에 적응하여 반응하는 자기 반영적인 미들웨어를 제공할 수 있다.

• Proceedings of the Korean Nuclear Society Conference
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• 2004.10a
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• pp.693-694
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• 2004

• The Korean Publising Journal, Monthly
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• s.223
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• pp.18-19
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• 1997

올 가을 출판계에 문학평론집의 작황이 풍성하다. 이들 평론집은 우리 문학과 작가들이 더이상 이 시대의 위기 속에서 안전하지 않다는 첨예한 문제의식을 담고 있다. 미시적인 현장비평에서 거시적 담론에 이르기까지 90년대 문학환경에 대한 자기반성이 적극적인 발언으로 표출되고 있다.

• Digital Contents
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• no.10 s.65
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• pp.23-34
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• 1998

IMF 시대로 접어들면서 금융권의 위험관리시스템이 국가적인 차원에서 중요한 이슈로 부각되고 있다. 지난해 12월 OECD는 가입국가들에게 위험 관리를 도입해야 한다는 조항을 발표하였고 얼마전 BIS 자기자본 비율 8%를 맞추기 위한 금융권 경영개선안에도 위험관리시스템 구축 조항이 포함되어 있었다. 이처럼 위험관리시스템은 은행권 생존을 위한 필수불가결한 지원 도구로 자리잡고 있다. 금융환경의 변화추이, 위험관리의 현황, 그리고 업체별 전략에 대해 살펴봤다.

• Proceedings of the Korea Society of Design Studies Conference
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• 2005.05a
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• pp.194-195
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• 2005

• Proceedings of the Korean Society of Precision Engineering Conference
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• 2010.11a
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• pp.701-702
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• 2010

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.20 no.9
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• pp.604-614
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• 2020

Contemporary Christian educators emphasize that the student has to become not a passive beneficiaries of knowledge, but an active subject for self-directed learner to pursue a Bible training. In addition, learning environments need to be converted into a learning place in which students can learn the principles of the Word, taste its meaning, and apply them into the scene in their lives. This study is to investigate new possibilities of self-directed volunteer camp, developing it as an alternative program for summer retreat and evaluating its effectiveness. According to qualitative research findings. self-directed volunteer camp provide for the youth students to develop their leadership as well as their faith. Especially, the higher effect of self-directed volunteer camp was found on program satisfaction, promoting cooperation through real problem-solving, and internalizing of the faith. Therefore, self-directed volunteer camp for vacation Bible church programs can be expected as an alternative teaching method for church education in the 21st century.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.16 no.4
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• pp.1-11
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• 2013

The purpose of this study is to investigate a structural relationship among elementary students' self-determinant learning motivation, teaching-presence and learning outcomes (learning satisfaction, persistence) in blended learning environment. Participants were 5th and 6th grade students who enrolled in a mathematics learning service. The results showed that self-determinant learning motivation had direct effect on teaching presence, learning satisfaction and learning persistence. Teaching Presence had an direct effect on learning satisfaction and learning satisfaction had an direct effect on learning persistence. Based on the results, proper strategies were recommended to facilitate self-determinant learning motivation and teaching presence before and during learning since they play critical roles for the success of elementary students learning outcomes in a blended learning environment.