• The Journal of the Korea Contents Association
• /
• v.21 no.1
• /
• pp.363-372
• /
• 2021

Aim of this study was to confirm the effect of teaching and learning methods on outcomes of learner according to learning style. For this, 22 of dental hygiene students(case group) was treated teaching & learning methods according to learning style while 24 of students(control group) was non treated. Pre-survey were performed before performance of program. Formative Evaluation(FE) was conducted in 2, 3 and 4 week of program respectively and summative evaluation(SE), survey of subject interest(SI) and learning motivation(LM) were conducted in 5 week. The result of study, FE, SI and LM after treatment were increased than before treatment in case group(p<0.05). SI and LM of case group were higher than control group(p<0.05). FE after treatment was increased than before treatment in he assimilator(p<0.05). SI and LM of case groups were higher than control group in assimilator and diverger(p<0.05). The result of correlation analysis, SI was related with SE, FE, LM(p<0.01, p<0.05). Thus, it is necessary to development, application and study of teaching & learning consider to learning style.

• Proceedings of the Korea Water Resources Association Conference
• /
• 2017.05a
• /
• pp.14-14
• /
• 2017

안정하도란 하도형성유량이 발생하는 조건에 대해 단면내에서 발생하는 유사량과 유입되는 유사량이 평형상태를 유지하는 단면을 의미하며, 안정하도 평가 및 설계란 현재 단면을 안정하도 단면과 비교하여 평가하거나 안정하도를 만족하는 하상경사와 하폭, 수심을 도출하는 과정을 의미한다. 이러한 안정하도 평가 및 설계는 하천을 정비하거나 복원하는 과정에서 장기적인 하상 평형상태를 고려하기 위해 적용할 수 있으며, 하상 침식 혹은 퇴적에 대해 지점별 평가방법으로 활용 할 수 있다. 안정하도 단면은 상류에서 유입되는 유사량과 대상구간의 발생 유사량의 평형조건에 의해 결정되기 때문에 유입되는 유사량 자료의 정확성과 대상구간 발생 유사량 산정의 정확도가 전체 평가 결과의 신뢰도에 가장 중요한 요소로 작용한다. 그러나 현재까지 활용되어 온 안정하도 단면 계산 방법의 경우 대상구간 발생 유사량 결정을 위한 유사이송공식의 선택이 특정 공식으로 한정되어있어 국내 하상과 적합한 유사이송공식의 적용이 매우 제한적이었다. 따라서 본 연구에서는 이러한 기존의 안정하도 평가 및 설계 방법을 개선하기 위해 다양한 유사이송공식의 적용이 가능한 안정하도 평가 모델의 알고리즘을 제시하였으며, 관련 분야의 실무자가 쉽게 활용 할 수 있도록 사용자 친화적인 사용자 친화적인 안정하도 평가 및 설계 프로그램(Stable Channel Analysis and Design, SCAD)을 개발하였다. 본 연구에서는 기존의 안정하도 단면 계산 방법인 Copeland 방법을 분석하여 새로운 알고리즘을 개발하였으며, 단면 유사량 분석 계산과정에서 자갈하상 공식을 포함한 총 다섯 가지의 유사이송공식을 새롭게 추가하였다. 개발된 SCAD 프로그램은 정확도 및 적용성 향상을 위해 청미천과 내성천 모래하상 구간 그리고 원주천 자갈하상 구간에 대해 시험계산을 수행하였고 평가 결과를 프로그램 개선을 위해 적극 활용하였다. 또한 웹 포팅 프로그램 구축을 통해 다양한 사용자가 특정 웹사이트에서 프로그램에 쉽게 접근할 수 있도록 하였다. 본 연구에서는 개선된 안정하도 평가 및 설계 프로그램을 활용하여 다양한 유사이송공식 선택에 따른 안정하도 산정 결과 값의 변화를 분석하고 그 범위를 정량적으로 제시하였다.

• Korean Journal of Plant Resources
• /
• v.17 no.3
• /
• pp.339-351
• /
• 2004

This study was conducted to evaluate the effect of phased horticultural therapy(HT) program on the experience of psychologic therapy and the development of job and social integration in the mentally handicapped persons. In this study, the mentally handicapped persons participated in HT program were chosen in disabled person's welfare institute of Jeonnam. HT program was performed twice a week with 1 hour activity for 4 months. As a results, the mentally handicapped persons participated in HT program showed high interest of horticulture and improvement of self-respect and the high satisfactory degree of HT program. Therefore, the mentally handicapped persons were showed the experience of both physical and mental therapy, improvement of self-esteem scale and sociality in HT program. Also, the application of HT program with continuously interest will be showed high improvement of physical, psychological and sentimental. In the course of this HT program progress, horticultural therapist and social welfare officer were showed the limitation of role. Therefore the leaders of group for successful HT program be required the comprehensive plan of more efficient HT program and induced technique of continuously up-phased improvements in HT program progress.

• Proceedings of the Korea Water Resources Association Conference
• /
• 2012.05a
• /
• pp.434-434
• /
• 2012

현재 지하차도 설계 지하수위는 철도, 지하철 및 공동구의 설계기준과 기존사례를 준용하여 지표면 하 1.0 m를 기준으로 설계하고 있으며, 지하차도 설계시 지하수위 적용에 대한 명확한 기준과 그에 따른 설계와 유지관리지침 등이 마련되어 있지 않아 부득이 기존의 공법을 그대로 답습하고 있다. 또한 대부분 과다설계 요인과 친환경적이지 못하다는 지적받고 있는 부력앵커공법을 적용하고 있는 실정이다. 본 연구에서는 영종하늘도시 사업지구에 시공중인 지하차도 구조물과 관련하여 지하차도 구조물 건설에 따른 지하수 흐름 변화 특성을 평가하여 유도배수공법의 효과를 검토하였다. 지하차도 건설에 의한 흐름변화 분석을 위하여 3차원 지하수 MODFLOW 프로그램을 이용하였으며 지하차도 건설전, 후에 대하여 프로그램을 수행하였다. 수행 결과 지하차도 건설 전 유역의 평균 지하수위는 지표하 1~2m 이상으로 비교적 높은 지하수를 형성하고 있는 것으로 평가되었다. 유도배수공법을 적용한 지하차도 건설 후 지하차도 주변부 지하수위는 건설전에 비하여 약 3~4 m 하강하는 것으로 분석되었으며, U-type 종점부는 지표하 최소 6 m 이상, 시작부는 지표하 최소 3.4 m 이상 아래에 형성되는 것으로 평가된다. 연구 결과는 향후 지하차도 유도배수공법 평가의 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 판단된다.

• Proceedings of the Technology Innovation Conference
• /
• 2005.02a
• /
• pp.158-175
• /
• 2005

정부지원 R&D 프로그램에 대한 성과평가는 과학기술혁신을 위한 정부투자의 규모가 확대되면서 동시에 그 수요가 증가하고 있다. 본 연구는 국내외에서 시행되고 있는 정부 R&B 프로그램의 성과평가에 대한 체계를 비교분석함으로서 올바른 성과평가의 틀에 관한 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 각 프로그램을 비교분석하기에 앞서 성과평가와 관련한 일반적인 이론들을 살펴봄으로써 R&D프로그램에 대한 성과평가가 갖추어야 할 이론적인 체계에 대해 살펴보았다. R&D 프로그램의 성과평가를 위해서는 R&D 활동 자체가 혁신시스템 안에서 수행되고, 집행과정에서 그 효과가 증폭되어 혁신시스템을 변화시킬 수도 있기 때문에 일반적인 정책평가 이론 외에도 혁신시스템 이론을 함께 고려할 필요가 있다. 혁신시스템적 사고방식하에서 올바른 성과평가를 수행하기 위해서는 일반적인 평가기준으로 서 제시되는 적합성, 효율성, 효과성의 각각에 대해 혁신시스템적 기여도에 대한 고려가 충실히 반영되어 있어야 한다. 예를 들어 혁신시스템의 모든 요소들을 포함하는지, 환경적인요인을 고려했는지, 혁신 요소들 간에 형성된 네트워크에 대해 충분한 고찰을 하고 있는지 등이 여기에 해당한다. 실증연구에서는 이러한 것들이 모두 반영되었는가에 초점을 맞춰 각 국가 별 R&D 프로그램에 대한 성과평가를 분석하였다. 분석 대상은 해외와 국내의 주요 R&D 프로그램으로 비교적 성과평가가 활발하게 진행되었던 사례들을 선정하였다. 이러한 평가에 대한 평가, 즉 메타평가를 통해 각 프로그램의 성과평가가 가지는 특성을 밝히고 이들을 비교하여 적절한시사점 이 도출하였다. 이들 사례를 비교 분석한다면 그 결과를 바탕으로 하여 혁신시스템을 고려한 성과평가의 일반적인 모형을 제시할 수 있을 것으로 기대한다. 나아가 추후에 진행될 R&D 프로그램에 대한 성과평가에서도 본 연구에서 제시한 일반 모형을 응용함으로써 조금 더 체계화된 성과평가가 이루어질 수 있을 것으로 기대한다.결과 관점간 가중치의 우선순위가 동일할 경우 현행 평가제도는 연구기관의 의견이 반영되었다고 볼 수 있으나, 검증결과 관점간 가중치가 다르게 나타났다. 또한, 추가적인 분석에서 연구회별 관점의 가중치와 소속 연구기관별 관점의 가중치를 분석한 결과 일부 연구기관에서는 연구회의 가중치와달리 나타났다. 따라서, 현행 기관평가제도는 일부 연구기관의 특성이 충분히 반영되지 않아서 유효한 평가제도로 볼 수 없다고 하겠다. 본 연구의 결과에 따라 출연연구기관의 기관평가지표에 대한 각 지표별 가중치와 지표 문항 개선시 유용한 자료로 활용되리라 본다.로 하기 때문에 원가를 절감할 수 있다.환경현안에 대한 정치경제적 접근을 외면하지 말고 교과서 저작의 소재로 삼을 수 있어야 하며, 이는 '환경관리주의'와 '녹색소비'에 머물러 있는 '환경 지식교육'과 실천을 한단계 진전시키는 작업으로 이어질 것이다. 이후 10년의 환경교육은 바로 '생태적 합리성'과 '환경정의'라는 두 '화두'에 터하여 세워져야 한다.배액에서 약해를 보였으나, 25% 야자지방산의 경우 50 ${\sim}$ 100배액 어디에서도 액해를 보이지 않았다. 별도로 적용한 시험에서, 토마토의 경우에도 25% 야자지방산 비누 50 ${\sim}$ 100배액 모두 약해를 발생하지 않았으나, 오이에서는 25% 야자지방산 비누 100배액에도 약해를 나타내었다. 12. 이상의 결과, 천연지방산을 이용하여 유기농업에 허용되는 각종의 살충비누를 제조할 수 있었으며, 방제가 조사결과 진딧물, 응애 등 껍질이 연약한 곤충의 방제에 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 제조된 살충비누를 활용하면 환경친화적인 해충방제가 가능하다고 판단되었다.능을 충진시켜서 암세포를 파괴시킨다. 또한 콜로니 자극인자인 사이토카인을 생산시켜서 면역담당세포의 신생을 촉진시키기도 하며, 암의 화학요법과 방사선 요법으로 저하된 백혈구를 회복시키는 역할을 한다. 따라서 최근의

• Proceeding of EDISON Challenge
• /
• 2013.04a
• /
• pp.337-342
• /
• 2013

이번 연구에서는 de Laval nozzle를 이용하여 다양한 유체해석 모델과 프로그램을 비교하여 그 성능을 파악하였다. de Laval nozzle은 eigenvalue에 의해 eigenvector값이 '-'와 '+'값을 동시에 갖는 물리현상을 내포하고 있으며, 압력조건에 따라 내부에서 Normal shock이 발생하게 된다. 이러한 non-linearity를 현재 우리가 주로 사용하고 있는 상용프로그램(cfx, fluent)과 EDISON, 직접 코딩한 프로그램(Matlab이용)이 얼마나 잘 표현하는지 알아보았다. 그 결과 Van Leer Vector Splitting을 이용할 경우 물리현상을 제일 잘 표현 하였다. 또한 난류 유동(Turbulence flow)을 고려하게 될 경우, Mesh가 Boundary layer를 표현할 정도로 정밀하지 못하다면 제대로 된 해석 결과를 얻을 수 없었으며, Wall 근처에서 Non-slip condition에 의해 Vortex가 형성되고, 이 Vortex가 Back flow를 유도하여 해가 수렴하는데 방해를 하게 됨을 알 수 있었다. 이를 방지하기 위해서는 유동이 잘 표현될 수 있도록 적절한 Computational environment를 형성해 주는 것이 매우 중요하다.

• Journal of Korean Home Economics Education Association
• /
• v.25 no.2
• /
• pp.103-128
• /
• 2013

The purpose of this study was to develop a school violence prevention program featuring the Practical Action Teaching Model(hereafter, PATM) for middle school students to prevent school violence by Home Economics Education. To accomplish this purpose, the processes of analysis, design, development, and evaluation based on ADDIE were conducted. The validity of the program was evaluated twice by Home Economics education experts(36 experts for the first group and 10 experts for the second group) and the contents of the program were modified according to the comments from the evaluators. The school violence prevention program in Home Economics classes consisted of 5 topics such as changing perception on school violence, enhancing self-esteem, relating with others, practicing consideration and sharing, and strengthening the will of preventing school violence. Twenty-four units were developed with 7 practical problems(What should I do to make friends to help with each other?, What should I do to establish positive self-concept?, What should I do to communicate to build good relationship?, What should I do to solve the conflicts peacefully?, What should I do to practice consideration and sharing in food consumption?, and What should I do to practice consideration and sharing in clothing?) in 5 topic areas. Teaching-learning plans included four steps such as problem perception, practical reasoning, action, and evaluation that comprise PATM to solve the practical problems. Every step of the teaching-learning plan consisted of questions for practical reasoning and activity assignments. Materials for students and teachers were developed. Materials for students comprised 80 pieces in total including student activity, reading, movie, and clips to make students enhance understanding and interest. Materials for teachers comprised 35 pieces in total such as rationales, newspaper articles, and movies that make teachers that lesson teaching loads and were helpful for teachers. The PATM was incorporated into developing the program and a Likert-scale was used to assess usefulness, applicability, appropriateness, fidelity, substantiality, and validity of this program. This program gained more than 4.00 on a 1-5 Likert scale. This result indicated that program is expected to be effective and useful to school violence prevention.

• Journal of Educational Research in Mathematics
• /
• v.23 no.2
• /
• pp.193-212
• /
• 2013

This paper aims to identify factors to elevate the effectiveness of a high school mathematics teacher's training program focused on the construction of test items, and to make a blueprint for the training program development of high school mathematics teachers. This study created and executed a teacher's training program, and then twice applied focus group interviews with the teachers who participated in the program. As a result, this study identifies four factors that elevate the effectiveness of a high school mathematics teacher's training program focused on the construction of test items: the structure of the training program that allows teachers to concentrate on constructing test items, the recognition and revision of their habits related to the construction of test items, the formation of a consensus among the participants, and self-reflection on the teachers' specialties in the construction of the test items.

• Journal of Science Education
• /
• v.36 no.2
• /
• pp.251-262
• /
• 2012

In this study, we develop 15 learning programs to enhance the variable identification and control abilities for the middle school students and analyze the effect of the programs applied to the class. To increase the learning effect of the variable identification and control abilities, we design the programs so that the students can monitor their thinking processes and also they can evaluate the results from their cognitive activities objectively. We analyze the effect of the programs applied to the class and the results show that the test group, which uses the program, marks higher scores in the variable identification abilities compared to the control group. Also, the test group has the increased level of logic to control the variables. Especially, the effect is higher with the students who do not have any logic to control the variables. From the results, we know that it is possible to improve the variable identification and control abilities of the students through the meta-cognitive learning programs developed by us. Furthermore, the results show that the score of variable control abilities positively correlate with that of meta-cognitive level. It means that the meta-cognitive strategy meaningfully increases the variable control abilities of middle school students.

• Korean Journal of Childcare and Education
• /
• v.9 no.1
• /
• pp.149-173
• /
• 2013

The purpose of this study was to examine the experiences of teachers during the development and performance of a nutrition education program based on collaboration between the school organization and local community, as the experiences of teachers who participate in a nutrition education program might be one of major factors to determine the success or failure of their performance. It's basic goal is give some suggestions on school nutrition education and to explore how to assist teachers to ensure their successful performance of a nutrition education program. As a result of analyzing the collected data, the experiences that the teachers had in the program planning stage were subcategorized into two groups: 'finding hope amid complaints' and 'building a learning community'. The experiences that the teachers had in the acting stage were subcategorized ino two groups as well: 'regulating, equalizing and forming a new schema' and 'building stepping stones'. The experiences that they had in the evaluation stage were also subcategorized into two groups: 'finding it rewarding and thankful to teach' and 'new challenge'. The findings of the study are expected to provide essential information on how to assist teachers to offer effective and successful nutrition education.