• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.26 no.1
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• pp.25-39
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• 2006

Most student misconceptions about evolution are similar to misconceptions and disputes which early scientists had in science history. The aim of this study was to analyze student evolution conceptions based on science history, there by revealing for effectively teaching strategies on evolution. A test was developed according to Lee's three dimensional framework (2004) on evolution concept changes. Lee's framework had been constructed according to 4 stages of evolution concept changes in history in three-dimensional aspects such as mechanism, time, and subject: before Lamarck (stage 1), Lamarck (stage 2), Darwin (stage 3), and after Darwin (stage 4). Major results were as follows. First, the evolution conceptions of students appeared fixed to stage 2 regardless of grade. Moreover, students usually possessed Lamarckian thought and did not show consistency in evolution concepts among the three dimensional aspects of mechanism, time, and subject. Therefore, students were found to apply different conceptions of evolution to each different situation.

• The Science & Technology
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• v.32 no.8 s.363
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• pp.19-21
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• 1999

19세기 영국의 낭만주의 시인 바이런의 외동딸인 오거스타 에이더 킹(Augusta Ada King, 1815~1851년)은 아버지의 글솜씨와 인생에 대한 열정을 물려받은 정열적인 여인이었다. 이 아름다운 여인은 아버지 바이런처럼 36세의 젊은 나이에 세상을 떴으나 그녀가 남긴 귀중한 노트는 오늘날 과학사가 사이의 화두가 되고 있다. 에이더를 세계 최초의 컴퓨터 프로그래머라고 주장하는 사람들이 있는가 하면 노트의 내용이 과연 그녀에게서 나온 아이디어인가를 의심하는 사람도 있다.

• TTA Journal
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• s.140
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• pp.26-27
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• 2012

과학사를 살펴보면 아리스토텔레스만큼 엉터리 물리학으로 사람들의 믿음에 절대적인 영향을 준 인물도 드물 것이다. 그는 무거운 물체가 가벼운 물체보다 더 빨리 떨어진다고 주장했는데. 그의 이러한 생각은 거의 2천년 동안 진리처럼 받아들여졌다. 갈릴레이가 사고실험(思考實驗)으로 그의 생각이 틀렸다는 것을 증명하고, 뉴턴이 물리학의 틀을 확고히 세웠지만 오늘날에도 이러한 생각을 가진 사람들은 많다. 이는 아리스토텔레스의 영향력이 오늘날까지 이어지고 있는 것이 아니라 자신의 경험에서 유추한 물리에 대한 잘못된 선개념(preconception)을 가진 사람들이 많기 때문이다. 이러한 엉터리 물리학을 물리 오개념(misconception)이라고 부르는데 이러한 물리 선개념은 쉽게 고쳐지지 않으며, 심지어 과학전공자나 과학책에도 이러한 것들이 종종 발견된다.

• The Science & Technology
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• no.4 s.419
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• pp.76-81
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• 2004

우리가 알고 있는 분자들 중에서 DNA 만큼 관심이 대상이 되어 온 것이 또 있을까. 이 데옥시리보핵산(Deoxyribose Nucleic Acid)이 정확히 어떻게 생겼는지, 생명체에서 어떠한 역할을 담당하는지, 그리고 인간의 질병과 행동을 이해하는데 어떤 단서가 되는지를 규명하는 작업이야말로 20세기 과학자들의 마음을 사로잡은 최고의 화두였다. 이런 의미에서 과학전문지‘네이처’를 통해 DNA의 정체가 인류에게 최초로 공개된 1953년 4월 25일이야말로 과학사에서 매우 중요한 날일 것이다. 이른바‘유전자 혁명’의 신호탄이 된 DNA 구조 해명은 작년(2003년) 이맘때 벌써 50주년을 맞았다.

• Venture DIGEST
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• s.50
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• pp.10-11
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• 2004

얼마전 세계 최초로‘아버지 없는 쥐’가 탄생하였다는 뉴스가 세상을 깜짝 놀라게 하였다. 한일 공동 연구팀이 4월 22일 세계적 권위의 과학지 네이처에 논문을 게재하며 알려진 이 소식은 신화에나 나올법한‘난자만을 이용한 처녀생식이 가능하다’는 것을 증명한 과학사의 쾌거였다. 이 성과의 한 주역이 바로 한국 바이오벤처기업의 선두주자 마크로젠이다. 미세한 유전자(gene)를 통해 거시적(Macroscopic) 현상을 연구한다는 뜻의 회사이름 마크로젠(Macrogen)처럼 작은 체구에도 불구하고 당당하게 유전공학계의 거목으로 자리매김한 서정선 대표를 만나본다.

• The Science & Technology
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• v.11 no.4 s.107
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• pp.19-24
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• 1978

1930년대는 우리민족의 암흑기였다. 일본제국주의가 대륙침공의 발판을 이 땅에 굳히기 시작하면서 우리의 인적 물적자원을 마음대로 수탈해 가던 이 어렵고 우울한 시절에 범민족적인 과학의 대중화운동이 요원의 불길처럼 자주적으로 번져나갔다는 사실은 과학사의 테두리를 넘어서 우리의 민족사에도 길이 남을 사건이라고 아니할 수 없다. 불행히도 이 운동은 일제의 탄압으로 수삼년의 짧은 수명으로 그쳐버렸으나. 근 반세기가 지난 오늘날 ,앞서간 분들의 발자취를 더듬어 보는 것도 전혀 뜻 없는 일은 아닐 것이다. 과학의 달을 맞아 40여년전 「과학데이」 행사를 포함한 당시의 과학대중화 운동의 일면을 고찰해 본다.

• Journal of Korean Library and Information Science Society
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• v.53 no.2
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• pp.333-353
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• 2022

This study analyzed the relevance of the curriculum by applying topic modeling to book reports written as content area reading activities in the 'physics' class. In order to carry out the research, 332 physics book reports were collected to analyze the relevance among keywords and topics were extracted using STM. The result of the analysis showed that the main keywords of the physics book reports were 'thought', 'content', 'explain', 'theory', 'person', 'understanding'. To examine the influence and connection relationship of the derived keywords, the study presented degree centrality, between centrality, and eigenvetor centrality. As a result of the topic modeling analysis, eleven topics related to the physics curriculum were extracted, and the curriculum linkage could be drawn in three subjects (Physics I, Physics II, Science History), and six areas (force and motion, modern physics, wave, heat and energy, Western science history, and What is science). The analyzed results can be used as evidence for a more systematic implementation of content area reading activities which reflect the subject characteristics in the future.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.28 no.1
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• pp.89-99
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• 2008

In this study, we investigated the effects of explicit and reflective instruction about nature of science (NOS) using episodes from the history of science upon students' understanding about NOS, achievement, and enjoyment of science lessons. Four classes of ninth graders (N=129) at a coed middle school were divided into the control and the treatment groups. The students were taught about the composition of material for 11 classes. Before the instruction, most of the students in both the control and the treatment groups held naive views about NOS. After the instructions, the views about NOS of the control group students did not change, whereas the students in the treatment group held more adequate views about NOS. The high-level students in the treatment group showed more adequate views about NOS than the low-level students. However, there were no significant differences between the test scores of the two groups in the achievement and the enjoyment of science lessons.

• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.22 no.2
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• pp.211-222
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• 2003

Science has developed along with human society and history. In today's society ruled by pluralism, an educational approach using the historical materials which represent their own cultures will make science education more effective. The purpose of this study was to search for the meaning of science education related with a history of science, and to suggest the possibility for science education based on Korean history of science. The conclusions of this study is below: (1) The history of science is useful to teaching science in K-12 setting. That is because it was helpful to make a scientific concept and to invite student's interest about learning science. Moreover, it was most suitable to teach the nature of science as well as the relation between science and society. (2) A model which consists of 15 types of science education materials using Korean history was suggested. This model plays a potential role as a R&D framework of developing teaching & learning materials based on the history of Korean Science.

• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.28 no.2
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• pp.197-212
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• 2009

The purpose of this study is to investigate the possibility of introducing the history of science in modern Korea into elementary education. Although there are many studies on applying a history of science to science education, they do not pay attention to the history of science in modern Korea. I survey research papers on the history of science in modern Korea and science education based on a history of science, and elementary science textbooks in Korea, Japan and the US. When we apply the history of science in modern Korea into elementary education, elementary students will recognize science has close relations to Korean culture and history and they will develop the familiarity with science. I show there are 3 ways using the history of science in modern Korea in elementary education: 1) Applying Korean scientists' research contents to science education, 2) Measures to evaluate Korean scientists correctly, 3) Materials for science education programs for gifted elementary students.