• Proceedings of the KAIS Fall Conference
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• 2001.05a
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• pp.165-168
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• 2001

본 논문은 인터넷의 발달로 가능해진 가상 현실 속의 학습자료들을 Web 상에서 음향, 동영상, 에니메이션 등을 함께 정리하여 인터넷을 통한 멀티미디어학습자료를 개발함으로써 학습자의 편의를 도모함과 동시에 사용자들이 자발적인 학습에 몰입할 수 있게 연구하였다. 컨텐츠는 우리의 전통의상인 한복으로 시작하였고 한복과 함께 기본적으로 갖추어야할 예절을 학습할 수 있도록 연구하였다. 이 사이버 한복 학습시스템은 한복에 대한 컨텐츠로서 현 초, 중 고등학교의 교육정보 시스템에 적용하여 사이버 학습을 가능하게 하고 다른 컨텐츠로 확장을 함으로써 사이버교육을 가능하게 하고 교육 현장에서 역동적인 교육을 지원하기 위한 시스템으로 사용할 수 있도록 연구하였다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2005.08a
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• pp.228-237
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• 2005

본 연구에서는 협동학습의 사전평가, 모둠구성, 사후평가, 점수결과처리의 단계에서 교사의 업무 부담을 혁신적으로 덜어 주고 높은 교육적 효과를 가져다 줄 수 있는 협동학습 지원 시스템을 설계하였다. 본 시스템의 특징은 첫째, 협동학습에서 사전 사후평가의 채점 및 점수산출과정과 모둠구성단계를 자동화함으로서, 수업준비와 결과처리의 부담과 시간을 줄일 수 있는 시스템을 설계하였다. 둘째, 다양한 종류의 협동학습에서 활용 가능하도록 학습자의 성별, 성향, 성적 등의 포괄적인 모둠구성 기준을 사용할 수 있도록 하였다. 셋째, 사전평가, 과정평가, 형성평가, 자기평가, 모둠평가 등의 다양한 평가방법을 이용할 수 있도록 구성하였다.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2009.05a
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• pp.569-571
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• 2009

요즘 학생들은 대부분의 시간을 컴퓨터 앞에서 보낸다. 컴퓨터를 학습에 이용하는 것이 아니라, 단순 오락을 하기 위한 비싼 가전제품으로 취급, 이미 게임기가 되어 버린지 오래이다. 본 연구에서는 컴퓨터로 문제를 풀고, 해답을 찾고, 오답노트를 자동 작성하여 문제점이 무엇인지 파악할 수 있도록 시스템을 구현하였다. 흥미도 유발을 위한 시각적인 요소가 있어 학생이 지루하기 않고 문제를 연속적으로 풀 수 있도록 도와준다. C#으로 구현된 이 시스템은 학생이 컴퓨터를 사용하기 위해 부팅을 했을 경우 자동 실행되어, 문제를 모두 풀지 않고서는 학생이 원하는 게임이나, 인터넷 등을 할 수가 없게 된다. 이 시스템을 통해 기대되는 효과로는 흥미요소를 가미한 교육학습 동기부여 제공이 가능하고, 오답문제에 대한 반복적인 학습을 통하여 학습능력 배양이 기대된다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2002.11c
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• pp.2463-2466
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• 2002

본 연구에서는 학습자의 수준에 맞는 적합한 학습 내용과 평가 문제를 제공하고, 그 평가 결과를 분석하여 반복학습 및 심화학습을 효과적으로 제공하는 웹기반 퍼지 교수 시스템을 제안한다. 이를 위해 코스웨어를 설계시 학습목표의 중요도, 학습내용의 난이도, 학습목표와 학습내용과의 관련성과 각 항목의 가중치를 고려한 퍼지 함수에 의해 퍼지 소속성을 가진 퍼지 언어 변수로 각 프레임에 대한 수준을 표현한다. 이와 같이 퍼지 함수를 이용함으로써 학습자의 수준을 분석하고, 이에 적절한 학습 및 평가 내용을 제공하는데 여러가지 다양하고 불확실한 요소들을 고려하여 처리함으로써 보다 융통성 있고 효과적인 교수 학습 방법을 지원할 수 있다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.7 no.1
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• pp.80-90
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• 2003

In this paper, we designed the on-line Real-time Video Communication Learning System(RVCLS) for Web-based project learning and develop programs for test groups. And we have also analyzed how the Web-based learning using RVCLS change the students' perception on the classroom environment, using the WIHIC which is the classroom environment examination tool As a result, the Web-based project learning activities using RVCLS had affirmative effects on the eight areas of classroom environment such as students unity, teacher support, participation in class, spontaneity, exploration activities, task-oriented mind, cooperative attitude, and equality. Also, the web -based project learning using RVCLS is expected to help students enhance the self-directed learning capacity and increase abilities to use ICT.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.10 no.10
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• pp.479-493
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• 2010

Along with the transformation of the knowledge-based environment, e-learning has become a main teaching and learning method, prompting various research efforts to be conducted in this field. One major research area in e-learning involves adaptive learning systems that provide personalized learning content according to each learner's characteristics by taking into consideration a variety of learning circumstances. Active research on ontology-based adaptive learning systems has recently been conducted to provide more efficient and adaptive learning content. In this paper, we design and propose an adaptive learning system based on the concept lattice of Formal Concept Analysis (FCA) with the same objectives as those of ontology approaches. However, we are in pursuit of a system that is suitable for learning of specific domains and one that allows users to more freely and easily build their own adaptive learning systems. The proposed system automatically classifies the learning objects and concepts of an evolved domain in the structure of a concept lattice based on the relationships between the objects and concepts. In addition, the system adaptively constructs and presents the learning structure of the concept lattice according to each student's level of knowledge, learning style, learning preference and the learning state of each concept.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2000.04b
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• pp.726-728
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• 2000

본 논문에서는 최근 인터넷 상에서 표준 공통 포맷으로 대두되고 있는 XML을 이용하여 웹 기반 원격 교육 시스템에서 강의 내용에 참조도리 참고문헌 지원 시스템을 설계하고 구현하였다. Three-tier 환경에서 구현한 이 시스템은 middle-tier인 웹 서버에서 데이터베이스에 저장된 참고문헌을 XML 데이터로 변환하여 효과적으로 처리함으로써 서버의 부하를 감소시키며 이것은 성능 향상으로 이어져 학습자에게 더 나은 속도로 원격 교육의 참고문헌 정보서비스를 제공할 수 있다. 또한 동적으로 서버와 상호작용 가능하도록 학습자가 c마고 문헌의 유익함 정도를 매긴 등급 점수 계산에 직접 참여시켜 그 결과를 볼 수 있도록 하여 학습 의욕을 더욱 고취시킬 수 있다. 앞으로 웹기반 원격교육의 참고문헌 지원 시스템은 세계 각 대학이나 연구소에 분산되어 있는 여러 데이터 소스로부터 필요한 정보만을 실시간으로 추출하여 수집, 통합, 통계 처리할 수 있도록 확장될 수 있을 것이다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2016.04a
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• pp.361-363
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• 2016

전 세계적으로 프로그래밍 교육에 대한 관심이 증가에 따라 프로그래밍 교육에 대한 중요도와 평가도 중요해졌다. ACM-ICPC 프로그래밍 대회 같은 여러 프로그래밍 대회가 있고 대회 출전을 돕기 위한 온라인 평가 시스템이 전형적인 예이다. 이런 온라인 평가 시스템들을 참고하여 중등학교 학생의 프로그래밍 언어 학습에 도움을 줄 수 있는 프로그램을 설계하기 위한 오류분석 지원 시스템을 제안한다. 본 연구에서는 오류분석 지원 시스템을 통하여 프로그래밍 언어 학습을 함에 있어서 발생할 수 있는 오류들을 분석하여 실제 프로그래밍 교육 환경에 도움을 주고자 한다.

• Journal of the Institute of Convergence Signal Processing
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• v.10 no.1
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• pp.23-31
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• 2009

Supporting of the user-wanted teaching&learning functions is an important factor to improve the learning effects in a e-learning system. However, most methods are not enough to refer a model for supporting a teaching&learning function in a planning, development, operation, and evaluation. Accordingly, we propose the specified reference model for supporting a teaching&learning function in the web-based e-learning system. To verify the validity of the proposed system, we consulted the students experienced in e-learning system. As a results, The proposed specified reference model can be expected more $11%{\sim}23%$ effectiveness improvement than that of their experienced in the previous system. Also, as the pre-evaluated results using the teaching&learning services supporting degree by the proposed reference model, those measurements are very similar to the services requirement degree of their experienced in e-learning system.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2007.08a
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• pp.71-75
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• 2007

오늘날 지능형 교수 시스템은 과거와는 달리 전문영역 지식, 학습자 지식과 융통적인 개별 학습과 개인교수를 지원하기 위한 교수 전략에 대한 지식이 사용되고 있다. 학습자들이 배웠던 내용이 무엇인지를 설명하고 가르칠 도메인 지식을 전문영역 지식으로 표현한다. 교수법 모듈은 학습을 제어하거나 가르치기 위한 모든 결정을 한다. 학생 모형은 학습자의 지식을 기술하고 학습자 개개인에 대한 특정한 정보를 저장한다. 본 논문에서는 지능형 교수 시스템의 구성 요소인 학습자 모형의 지식을 기존의 인공지능에서의 지식 표현 기법인 생성 시스템의 절차 지식을 온톨로지를 사용하여 설계하였다.