• 도서관문화
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• 제7권3호
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• pp.12-13
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• 1966

• 도서관문화
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• 제52권11호
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• pp.2-3
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• 2011

• 도서관문화
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• 제44권4호통권341호
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• pp.5-9
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• 2003

• 도서관문화
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• 제44권4호통권341호
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• pp.10-13
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• 2003

• 도서관문화
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• 제7권10호
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• pp.22-28
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• 1966

• 도서관문화
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• 제6권10호
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• pp.28-31
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• 1965

• 도서관문화
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• 제11권8호
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• pp.9-14
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• 1970

• 한국도서관정보학회지
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• 제45권4호
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• pp.139-164
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• 2014

이 연구는 학교도서관 관련 연구학교 보고서를 분석하여 학교도서관 활용교육의 특징과 문제점을 식별하고 개선방안을 논의하는 것을 목적으로 하였다. 에듀넷의 연구학교 사이트에 탑재된 중 고등학교 보고서 23편을 내용분석하여 각 학교가 수행한 도서관활용교육의 실천내용을 13가지로 분류하였다. 가장 많이 실시한 활동은 장서확충, 독서행사, 도서관활용수업(LAI), DLS 활용이었으며, 학습동기 유발에서부터 자기주도적 학습능력 증진에 이르기까지 교육목표로 추구하는 다양한 효과를 창출하였다. 그러나 도서관활용수업이 DLS를 사용한 독서활동에 지나치게 의존하고 있으며, 시간과 자료의 부족으로 정보탐색활동은 거의 이루어지지 않고 있다는 문제점이 있다. 도서관활용수업이 추구하는 자기주도적 학습능력을 함양하기 위해서는 도서관의 정보활동을 통하여 어떤 교육경험을 어떤 방법으로 제공할 것인가에 대해 교육과정과 연계하여 더 치밀하게 계획할 필요가 있다.

• 한국도서관정보학회지
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• 제38권4호
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• pp.87-116
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• 2007

학교도서관 교육은 학생의 정보활용능력을 위한 도구교과 중 하나이다. 따라서 학교 교육과정과의 연계가 학교도서관 교육의 활성화를 위한 중요한 전략이다. 학교도서관 통합 교육과정은 학교도서관 교육의 사고전략과 교과교육 과정의 학습주제를 통합한 것이다. 학교도서관 통합교육과정의 목적은 사서교사의 교육적 역할을 강화하고 학생의 자기주도적 학습능력을 신장하는 것이다. 본 연구에서는 연계와 협동 전략으로써 범교과 학습주제를 기반으로 10학년을 위한 통합교육과정 개발 사례를 제시하였다.

• 도서관문화
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• 제30권4호통권257호
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• pp.24-32
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• 1989

학교교육이 살아 있는 것이 되려면 학교도서관을 살리는 데 있고 학교도서관을 바르게 살리려면 사서교사로 하여금 제위치에서 제구실을 할 수 있도록 만들어 주어야 한다.