• Journal of the Korea Society of Computer and Information
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• v.18 no.11
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• pp.137-143
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• 2013

A teacher needs documented information includes basic information about students and lectures to teach students. Currently, both non-electronic and electronic teachers diary are used in most of the field of education. designed and implemented. The electronic teachers diarys only driven on desktop PC. Therefore, managing school affairs with this un-portable system is very inefficient. In this paper, we designed and Implementation Smart Teachers Diary System to check students' information in any time and place with own smart device.

• Korean Journal of Comparative Education
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• v.24 no.3
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• pp.47-69
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• 2014

At-risk students are increasing because of developmental trait of adolescence, dissolution of family, poverty, and study stress. These risk situations influence individual student and society negatively. The purpose of this study is explore the reason of occurrence of at-risk student and draw out improvement direction of Gyeongsangbuk-do at-risk student support policy based on current situation of at-risk control and support system implementing in Gyeongsangbuk-do. The improvement ways based on the analysis of Gyeongsangbuk-do's at-risk student support strategy are as the followings. First, it is the construction of at-risk student's prevention and early discovery system. Second, it is the construction of educational safety network for guiding discovered at-risk student, Third, it is the connection with family and community.

• 대한공업교육학회지
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• v.40 no.2
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• pp.22-43
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• 2015

The purpose of this study was to analyze students' expectation for specialized subjects teacher's role of technical high school. The study was carried out through questionnaire survey method. A survey questionnaire was developed by researcher to collect the information needed for the study. It consists of 15 items. 428 questionnaires were used for analysis. A chi squared test was used for data analysis. Major findings of this study were as follows: First, when specialized subjects teachers lecture major theory subject classes, students of technical high school wanted it to be according to their level. Their practical class preference differed depending on their department. For the security guidance method during practical class, students most wanted teachers constantly instructing in class. Second, students of technical high school wanted their teachers to pay attention to personality guidance during student life guidance & counseling time. They hoped that teachers would not discriminate towards wrong doings. Also students wanted career the most as a counseling topic and expected a guidance role from teachers. Third, students of technical high school wanted teachers to work hard to create a harmonious class atmosphere when managing a class. They wanted teachers to have affection for class and students. They wanted teachers making jokes easily with students to get friendly. Fourth, students of technical high school hoped 'employment and entrance higher grade school' the most as a career guidance topic. They wanted teachers to consider their aptitude when they were counseling about finding a job and wanted to learn more about job information during employment instructions.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2003.05a
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• pp.199-202
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• 2003

급변하는 정보화 사회에서 학생 개개인의 개성과 특기를 신장하고 수준과 요구에 부응하는 교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 교사와 자생과 학부모와의 정보공유를 통한 학생의 이해가 필수적이며, 상황에 맞는 적절한 지도를 위해 학생에 대한 가장 영향력 있는 학부모의 학교교육에의 참여와 협력이 필요하다. 오늘날 대부분의 학부모들이 자녀 교육에 깊은 관심을 가지고 자녀의 학교 생활을 궁금해 하지만 현실적으로 상당한 제약이 따른다. 본 논문에서는 자생 생활지도를 효율적으로 하기 위하여 웹을 이용한 학생관리시스템을 구현하여 학교와 가정간에 보다 정확한 정보교류를 통하여 교사는 학생지도의 효율성을 기하고 학생은 본인의 학교생활에 대한 올바른 이해로 진로결정에 도움을 주고 학부모는 자녀의 학교생활에 대한 보다 구체적인 내용을 파악하여 자녀 교육에 도움이 되도록 하였다.

• The Mathematical Education
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• v.61 no.3
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• pp.375-396
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• 2022

With the importance for teachers of understanding students' strategies and providing appropriate feedback to their students, the purpose of this study is to analyze how prospective elementary teachers interpret and respond students' strategies for fraction tasks with number lines. The findings from analysis of 64 prospective teachers' responses were as follow. First, the prospective teachers in general could identify the students' understanding and errors based on their strategies, however, some prospective teachers overgeneralized students' mathematical thinking at a superficial level. Second, the prospective teachers could pose diverse tasks or activities for revising the students' errors, while some prospective teachers tried to correct students' errors by using only the area models. Based on these results, this study suggests for prospective teachers to have opportunities to understand elementary students' diverse problem strategies and to consider teaching methods with different fraction models.

• Journal of the Korean School Mathematics Society
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• v.22 no.1
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• pp.47-61
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• 2019

The objectives of this study were to explore the difficulties of high school mathematics teachers while guiding students and to examine whether the perception of difficulties varied by gender, position, and work experience. This study randomly chose 36 mathematics teachers as participants and they were living in six cities or provinces in South Korea. The results showed that teachers experienced difficulties while guiding students, in student evaluation and teaching and learning methods, in the order of magnitude. There was no statistical difference by gender, position, and work experience. Unlike the results of previous studies suggesting that mathematics content knowledge and pedagogical knowledge would help students guide students, the results of this study revealed that they had relatively little impact on student guidance.

• Communications of Mathematical Education
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• v.18 no.2 s.19
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• pp.441-451
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• 2004

수학의 내용을 학생에게 지도할 때 기계적인 계산법칙을 가르치는 것보다 개념을 이해할 수 있도록 돕는 것은 교사의 중요한 역할이다. 그 동안 연구를 통해 정수를 지도하기 위한 모델들은 꽤 많이 알려져 왔으나 이 모델들을 학생에게 직접 적용하였을 때 일어나는 현상을 파악한 연구는 그리 많지 않다. 따라서 본 연구는 상위, 중위권 초등학교 5학년을 대상으로 EIS이론에 바탕을 둔 정수의 모델을 통해 학생들이 정수의 개념을 어떻게 형성하고 그 과정에서 어떤 오류를 나타내는지, 또 무엇을 가장 어려워하는지 등 그 학습과정을 조사하였다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2000.04a
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• pp.944-949
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• 2000

본 연구에서는 웹 환경에서 운영되는 학생관리를 위한 시각적인 시스템을 개발하였다. 기존의 학생 출석부는 학생의 학번과 학과 및 성명 등 텍스트 정보 밖에 없으므로 학생 개개인의 얼굴을 익히지 않는 한 대리출석을 체크하는데 어려움이 많았다. 웹 환경에서 데이터베이스와 연동된 학생관리시스템은 이러한 문제를 해결하여 준다. 결석이 많은 학생이나 성적이 나쁜 학생들에게 경고용으로 부모에게 자동적으로 문자메세지를 통보하여 일방적인 교수의 학생지도가 아니라 교수-학생-부모간의 삼위일체 지도를 유도할 수 있다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.08a
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• pp.226-235
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• 2004

초등학생 프로그래밍 교육은 프로그래밍 활동을 통해 논리적 사고력과 문제 해결력을 신장시키는 데 의의를 두고 다양한 프로그래밍 교육 방법과 학습 시스템을 개발하려는 연구가 이루어지고 있다. 프로그래밍 교육의 목표가 프로그래밍적 사고력 함양이라면 프로그래밍적 사고를 언어로 표현하여 실제로 프로그램을 작성할 수 있는 프로그래밍 언어 사용 능력 함양도 필요하다. 초등학생 프로그래밍 언어 학습은 특정 언어의 문법적 설명과 해석을 지양하고 프로그래밍 언어에 대한 올바른 개념 이해와 활용을 통해 프로그램을 구현하는데 필요한 기초 소양 능력 함양에 중점을 두어야 한다. 따라서 초등학생을 위한 프로그래밍 언어 교육 방법의 체계화에 기여할 수 있는 하나의 모델로서, 프로그래밍 언어의 기본적인 개념 중 함수 개념을 효과적으로 지도할 수 있는 지도 원리와 학습 모형을 연구하였고, 함수가 가진 특성 즉 함수적 사고과정을 이용하여 프로그래밍 언어 기술 능력과 논리적 사고력 및 문제해결력의 고등인지기술 능력을 함께 신장시킬 수 있는 지도 방법을 제안하고자 한다.

• Communications of Mathematical Education
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• v.12
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• pp.103-124
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• 2001

수학은 계통성이 강한 학문이다. 이러한 수학의 특성은 학습의 결손이 있거나 학습속도가 느린 학생들에게 수학을 학습하는 데 어려움의 근원이 된다. 특히 중학교 수학에서는 처음으로 형식적인 수학이 도입되기 때문에, 중학교 1학년에서 수학을 제대로 이해하지 못할 경우 그 학생은 수학 장애아, 수학부진아로 전락할 가능성이 있다. 그러나 학교에서의 개별지도는 어려운 실정이다. 따라서 수학 부진아를 선정하여 수학학습에서의 어려움을 진단하고, 학생의 오개념과 오류를 분석한 후, 그 학생에게 맞는 학습전략을 선택하여 처방 지도하고자 한다. 이를 통해 학생의 이해와 사고과정을 알아보고 태도변화를 고찰하는 것을 목적으로 한다.