• Korean Journal of Comparative Education
• /
• v.24 no.3
• /
• pp.245-265
• /
• 2014

The purpose of this research is to find the features of HLC institutional accreditation model and the implication on the second period institutional accreditation of Korea. This research focus on accreditation model, accreditation period, comprehensive evaluation, criteria, decision making for accreditation status and accreditation supporting system. This research draws following suggestions to the second period institutional accreditation of Korea. 1. The institutional accreditation should apply various accreditation models according to the features of institute. 2. The institutional accreditation should focus on the autonomous quality improvement of institute with the quality assurance. 3. The quantitative evaluation should be reduced and qualitative evaluation based on mission and objects should be reinforced. 4. The interim evaluation should be strictly enforced for quality improvement. 5. The government should enlarge reflection the results of accreditation on financial aid to universities. 6. The web-based accreditation supporting system interworking with "Higher Education in Korea" service is needed.

• Proceedings of the Korea Water Resources Association Conference
• /
• 2017.05a
• /
• pp.7-7
• /
• 2017

범람파동 개념에 따르면 하도와 홍수터의 횡적 연결성은 하천 생태계의 생물다양성과 생산성 증대에 중요한 역할을 한다. 제방에 의하여 제내지 홍수터가 하도와 차단된 우리나라 하천에서 생태적 서비스를 증대하기 위해서 횡적 연결성을 복원하는 기술 개발이 필요하다. 횡적 연결성의 복원 기술을 개발하기 위해서는 우선 하도와 홍수터 사이에 생태적 연결성의 현황을 파악하고 연결성을 저해하는 요인을 진단하는 평가 기술 개발이 시급히 요청되고 있다. 따라서 본 연구에서는 제방에 의하여 차단된 제내지 하천환경에서 수리적, 생태적 횡적 연결성을 평가하고 진단하는 기술을 개발하고 연결성 회복 방안을 제안하고자 한다. 차단된 제내지 하천환경 평가는 1) 지리정보시스템을 이용하여 차단된 하천공간을 탐색하고, 2) 탐색된 전체 재내지에서 원격평가에 의하여 간편하게 횡적 연결성 평가를 실시하고, 3) 선정된 특정 제내지 대상지에서 현장평가에 의하여 상세하게 연결성을 평가하는 순서로 수행된다. 차단된 하천공간의 획정은 홍수가 범람할 수 있는 제내지 공간을 잠재적 하천공간으로 정의하고 수치표고모델 (DEM)과 하천기본계획의 30년 빈도 홍수위 자료를 이용하여 제내지 홍수터를 탐색하였다. 제내지 홍수터의 원격 연결성평가는 지리정보시스템에서 수치지도와 토지피복도 등 공간자료를 이용하여 수리 및 서식처 환경성, 제방 차단성과 하도 및 육상 연결성을 평가하고 원격평가 결과를 토대로 현장평가 대상지를 선정하였다. 횡적 연결성의 현장평가를 위하여 크게 하도-홍수터 연결성과 제내지 서식처 보존성으로 평가 항목을 선정하였다. 또한 연결성 평가는 수리연결성과 생물연결성으로, 서식처 보존성 평가는 습지유지율, 습지보존성, 육역지보존성을 세부항목으로 구성하였다. 평가 항목별로 5 등급의 평가 기준에 따라서 평가 점수를 부여하고 평가 총점을 산출하여 최종 연결성 평가 등급을 5 단계로 구분하였다. 현장평가를 위한 MS Access 기반 소프트웨어를 개발하여, 데이터 입력과 관리 및 평가 결과 산출과 비교를 편리하게 하였다. 개발된 제내지 하천환경 평가법을 청미천과 만경강에 적용하여 검증하였다. 개발된 평가법을 바탕으로 차단된 제내지 하천환경에서 연결성 회복에 따른 어류와 식생의 분포를 예측하는 수리생태 결합모델을 개발하였다. 먼저 차단된 제내지에서 연결 수로를 복원하여 유속, 수심 분포를 준이차 수리수문 모델로 예측하였다. 예측된 수리 환경에 따라서 지표어종의 서식처 적합도 지수 (HSI)를 이용하여 서식 분포 확률을 모의하였다. 또한 일반화가법모델 (GAM)을 이용하여 환경구배에 의한 우점식생의 분포를 예측하였다. 차단된 제내지 하천환경의 생태적 연계성 평가 기술을 기반으로 제방제거, 제방후퇴, 제방고 하강, 수문 및 연결수로 개선, 생물이동 저해 장벽 제거 등의 다양한 복원기술이 개발되어야 할 것으로 생각된다.

• Proceedings of the Korea Water Resources Association Conference
• /
• 2010.05a
• /
• pp.923-926
• /
• 2010

수계를 단위유역으로 나누어 목표수질을 설정하고 그 목표수질을 달성 유지하기 위해 지자체별, 단위유역별 허용가능한 배출부하량을 산정한 후 그 부하량 범위내로 오염물질을 관리하는 제도가 수질오염총량관리이다. 수질오염총량관리는 오염원에 대한 배출허용기준을 정하여 관리하는 농도중심의 수질관리로는 오염물질의 양이 늘어나 수질환경기준을 초과하는 제도적 한계 때문에 오염총량관리를 도입하는 제도이다. 개발을 위해서는 오염물질을 저감하여야 하는 환경과 개발의 조화를 추구하는 녹색성장의 패러다임과 일치하며 오염물질 배출 지역의 책임 및 배출한도를 관리하는 통합적이고 선진적인 수질관리 정책인 것이다. 이러한 수질오염총량관리의 제1단계가 2010년으로 끝나고 제2단계가 2011년 1월 1일부터 2015년 12월 31일까지 시행된다. 제1단계의 대상물질은 $BOD_5$이지만 제2단계는 $BOD_5$, T-P로 대상물질이 늘어난다. 따라서 제1단계를 적적히 평가하여 그 문제점 및 개선방향을 인식하고 제2단계, 제3단계가 적절히 수행될 수 있도록 하여야 한다. 따라서 본 연구에서는 영산강 수계를 대상으로 제1단계 수질오염총량관리를 평가하기 위해 만족도 평가, 전과정 평가, 수질개선 평가, 개발 및 삭감실적 평가, 할당부하량 준수 여부 평가, 경제성 평가 등의 방법을 개발하였다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
• /
• v.39 no.1
• /
• pp.143-160
• /
• 2019

This study investigated 15 science teachers' perception and practice on free semester and science assessment. We analyzed frequencies of teacher choice for closed questions and used constant comparative method for teacher description and individual interview. Most teachers determined a low ranking for changes in assessment methods and mentioned a lack of objectivity on free semester assessment, unsystematic free semester assessment, and more importance on student activity and interest in science instruction. Most teachers understood process-based assessment as a direction of free semester assessment and teachers mentioned positive aspects for students or teacher difficulties dependent on their perception on process-based assessment. Half of the teachers failed to implement student self-assessment and student peer-assessment due to subjectivity and complexity. Some teachers did not provide feedbacks to students due to a lack of time and did not use certain assessment methods due to a lack of knowledge of the assessment. Teachers who did not have an experience of discussions in a teacher learning community mentioned reasons regarding a small number of the same grade teachers and inactive attitude of colleagues. Teachers who did not participate in professional development programs mentioned a lack of teacher understanding of free semester, participation of the teacher in charge, and teacher choice of participation as reasons.

• Proceedings of the Korea Technology Innovation Society Conference
• /
• 2017.05a
• /
• pp.753-783
• /
• 2017

본 연구는 고등교육기관의 평가인증제가 대학의 경영성과에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보기 위하여 1주기 기관평가인증제가 대학 균형성과표(BSC) 4가지 관점의 성과에 미치는 영향을 검증할 목적으로 진행되었다. 이를 위하여 고등교육기관의 1주기 평가인증제에 대한 내용을 살펴보고, 대학 조직의 균형성과표(BSC) 및 1주기 기관평가인증제의 성과분석에 대한 선행연구에 대해 살펴보았다. 그리고 독립변수인 기관평가인증제 즉, 기관평가인증제도에 대한 관심의 정도, 기관평가인증의 평가준비에 대한 적절성, 기관평가인증의 자체평가에 대한 만족도가 대학 균형성과표(BSC)의 고객관점, 내부프로세스 관점, 학습과 성장 관점, 재무 관점의 4가지 성과에 미치는 영향을 분석 검증하였다. 기존의 1주기 기관평가인증제의 성과분석에 관한 선행 연구들은 주로 평가인증제 체제 자체의 성과와 각 평가요소에 있어서 대학의 변화에 초점을 두고 성과를 분석함으로써 정작 기관평가인증제가 평가인증의 평가대상인 대학의 경영성과에 미친 영향에 대한 분석은 제대로 이루어지지 못하였다. 이러한 점에서 기관평가인증제가 대학의 경영성과에 미친 영향을 분석한 결과 첫째, 기관평가인증제중 기관평가인증의 평가준비에 대한 적절성과 기관평가인증의 자체평가에 대한 만족도는 대학 BSC의 고객 성과에 정(+)의 영향을 미치지만, 기관평가인증제도에 대한 관심 정도는 고객 성과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 기관평가인증제 중 기관평가인증의 평가준비에 대한 적절성과 기관평가인증의 자체평가에 대한 만족도는 대학 BSC의 내부프로세스 성과에 정(+)의 영향을 미치지만, 기관평가인증제도에 대한 관심 정도는 내부프로세스 성과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 기관평가인증제 중 기관평가인증제도에 대한 관심 정도와 기관평가인증의 자체평가에 대한 만족도는 대학 BSC의 학습과 성장 성과에 정(+)의 영향을 미치지만, 기관평가인증의 평가준비에 대한 적절성은 학습과 성장 성과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 기관평가인증제 중 기관평가인증의 평가준비에 대한 적절성과 기관평가인증의 자체평가에 대한 만족도는 대학 BSC의 재무 성과에 정(+)의 영향을 미치지만, 기관평가인증제도에 대한 관심 정도는 재무 성과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이는 기관평가인증의 평가준비와 자체평가 과정을 통해 실질적인 교육체계 혁신이나 내부프로세스 효율성 향상으로 인해 교육의 질이 개선되어 학생의 만족도와 선호도가 높아지며, 아울러 안정적 재원확보와 재원의 효율적 관리를 가져오는 것으로 해석된다. 그리고 기관평가인증제도에 대한 인식과 관심은 인증 획득이라는 목표를 설정하게 하고, 기관평가인증의 자체평가를 통해 인증평가에서 요구하는 기준 이상을 충족하도록 학습과 혁신이 이루어지는 것으로 해석할 수 있다. 본 연구의 결과는 학령인구의 급감 등 급변하는 대학의 대내외 환경에서 생존을 넘어 지속가능한 발전을 도모하기 위해 평가인증제를 다양한 대학의 경영성과로 연계할 경영전략 수립에 유용한 정보를 제공할 것이다.

• Monthly Korean Chicken
• /
• v.57 no.51 s.117
• /
• pp.43-51
• /
• 2005

도축장 HACCP 운용수준 평가제란? - 도축장 HACCP 운용수준 평가제 도입 - 도축장 HACCP 운용수준평가 사업계획 - 전국 HACCP 적용 도계장 현황

• Journal of the Korean Chemical Society
• /
• v.63 no.3
• /
• pp.166-182
• /
• 2019

This study examined teachers' difficulties that they encountered free semester science assessment and their problem solutions. Fifteen science teachers who had experiences of free semester teaching and assessment were selected by convenience sampling in this study. The participant teachers mentioned difficulties of accurate scoring in student self/peer assessment and suggested solutions of providing studetns with detailed assessment criteria and opportunities to practice assessment. The participant teachers mentioned a lack of objective assessment criteria for affective domain and suggested solutions of providing criteria prior to assessment and developing assessment framework. The participant teachers mentioned a lack of assessment tools and references for perforamnce assesement. The participant teachers mentioned difficulties of a large teacherstudent ratio for providng feedbacks to students and suggested solutions of decreasing teacher-student ratio and teaching load. The participant teachers mentioned difficulties of identifying student characteristics for assessment reporting and suggested solutions of decreaing teacher work load. The participant teachers mentioned a lack of teacher understanding of process based assessment and inactive attitude to performance assessment and suggested solutions of professional learning community and improving teacher perceptions on performance assessment. The participant teachers mentioned difficulties of a large teacher-student ratio and a lack of time for implementing assessment methods that they learned from professional development programs. With both teacher self-efforts and systematic support, these problems would be solved and success of free semester assessment would be achieved.

• KAPE Magazine
• /
• s.256
• /
• pp.7-9
• /
• 2017

2017년 11월 29일 세종시 축산물품질평가원 세종홀에서 '제15회 전국축산물품질평가대상 시상식'이 개최됐다. 올해로 15회째를 맞는 전국축산물품질평가대상은 매년 가장 좋은 품질의 한우 한돈 육우 계란을 생산한 농가에 대해 시상을 해오고 있다.

• Proceedings of the KAIS Fall Conference
• /
• 2004.11a
• /
• pp.296-298
• /
• 2004

본 연구에서는 압출성형에서 Nylon6 를 기재로 멜라민계 난연제를 사용하여 난연성 및 물성평가를 비교, 분석하였다. 멜라민계 난연제를 선택한 이유는 탈할로겐화 추세에 일조를 하며 연기가 적고, 생분해를 하는 물질이기 때문에 큰 장점이 있다. 또한 새로운 제품 및 적용범위를 발굴하기가 상대적으로 용이하다는 장점이 있기 때문에 멜라민계 난연제를 선택하였다. 난연 Test는 UL-94 측정방법을 이용하였고 물성평가는 UTM 측정기기로 인장강도, 연신율, 굴곡강도, 굴곡탄성율 측정하였다. 또 충격강도 시험기로 충격강도를 측정하였고, 물성평가 경우에는 난연제로 인한 물성저하를 최소화 하기위해 Nano-clay 를 첨가하여 비교하였다. 연구결과는 난연 Test 경우 난연제의 함량이 $5wt\%$ 이상이면 V0급으로 나왔고 물성평가에서는 Nanoclay를 첨가한 실험이 물성저하를 대처할 수 있을 정도의 결과로 보여 진다.

• Korean Journal of Environment and Ecology
• /
• v.37 no.6
• /
• pp.484-498
• /
• 2023

This study aimed to analyze the appropriateness of the criteria and methods of the feasibility study for national park re-planning. The rate of 'release area' was derived at a lower rate in the absolute evaluation (the second) than the relative evaluation(the third) Seoraksan and Juwangsan National Parks as well as Gayasan National Park. Despite the third evaluation method aiming to maintain park area through retention by setting the areas available for release as 10% rather than applying release, it was found that the absolute evaluation method did not derive more areas available for release. When the second and third ecology-based assessments were applied to study sites, both second and third ecological-based assessments showed that the actual release areas were not reflected in the extraction in 2011. Consequently, it was found that the ecological-based assessment was only a means of assistance instead of a means of critical decision-making for determining the release area. From the district adjustment of the park planning easibility study, it can be determined that interactive exchange and priority application of release criteria as external factors acted more significantly.