• 사물인터넷융복합논문지
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• 제10권6호
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• pp.33-42
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• 2024

본 연구는 디지털 새싹 캠프 강사 및 조교 학생들의 교육 경험을 통해서 특수교육 대상자를 위한 인공지능 교육 방향을 탐색하는 것을 목적으로 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 FGI 기법을 사용하였다. 이를 위해서 문헌 분석을 통해 3개 영역, 6개의 질문을 구성하였다. FGI 대상은 통합학급과 특수학교 학급의 수업 경험을 모두 가지고 있고, 10회 이상을 수업을 한 인원들을 선정하였다. 그 결과, 강사 3인, 조교 학생 4인이 선정되었다. 본 연구는 FGI를 통해서 면담을 실시하였고, 면담 대상의 교육 경험을 통해서 3개 영역에서 39개의 의미를 추출하였다. 통합학급은 19개, 특수학교는 21개 의미를 추출하였고, 강사는 19개, 조교 학생은 20개의 의미를 추출하였다. 연구 결과를 통해서 추출된 교육 방향은 다음과 같다. 통합학급은 교육을 운영할 수 있는 충분한 시간과 인력 지원, 충분한 인프라 지원, 학생의 특성이 반영된 맞춤형 교육 개발이다. 다음으로 특수학교는 학생들의 특성을 고려한 개별화 수업 설계 및 개발, 충분한 인프라 지원, 교사들의 사전 연수 제공이다.