• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.01a
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• pp.3-11
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• 2004

본 연구는 변화하는 시대에 맞는 교육과정 개편에서 초등학교 컴퓨터 교육이 교과로서 이루어져야 할 것인가에 대한 초등학교 교사들의 의견을 조사하기 위한 것이다. 설문을 통해 조사해 본 결과 초등학교 교사들은 학생들이 미래사회에 잘 적응하기 위한 능력을 기르는데 초등학교에서 컴퓨터 교육이 매우 중요하다고 생각하고 있었으며, 이에 따라 컴퓨터 교과를 독립적으로 또는 재량활동의 형태로서 학생들에게 가르쳐야 한다고 보았다. 그러나 컴퓨터 교과가 독립교과로서 자리를 잡기 위해서는 너무 많은 과목으로 구성되어 있는 현재의 교육과정이 축소되어야 하며, 컴퓨터 교과서를 국가적으로 개발하고 보급하여 현장에 투입되는 노력을 보여야 한다고 생각하고 있었다. 또한 컴퓨터 교과는 그 내용의 특수성 때문에 담임교사들이 지도하기를 꺼려하였고, 컴퓨터 전담 교사가 필요하다는 의견이 지배적이었다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2007.01a
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• pp.351-357
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• 2007

현재 7차 교육과정에서는 많은 학습자료들을 표와 그래프로 제시하여, 통계 정보 활용을 통해 문제 해결력을 신장 시킬 수 있는 교육을 요구하고 있다. 이러한 통계 교육의 중요성에도 불구하고 이에 대한 교사들의 관심 있는 지도가 미흡하며, 학생들도 실생활의 자료를 통계적 정보로 만들어 보는 학습기회가 적어 효과적으로 자신의 의견을 제시하거나 상황을 판단하는 능력이 미흡하다. 이에 본 연구는 초등학교 2학년 교과목을 중심으로 아동들이 다양한 통계 자료를 활용하여 통계 교육에 대한 흥미 유발, 통계에 관한 인지도 변화와 통계 학습 성취도를 높이기 위한 초등학교 통계 교육을 위한 웹사이트를 개발하게 되었다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.19 no.2
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• pp.243-252
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• 2015

The software education to elementary students will be conducted from 2019. One of highlights of software education is a programming experience. It requires a higher level of programming education to students that are interested in programming. This problem can be solved by the club activities. But the materials for programming education for elementary students is not much. Therefore, we developed a programming material for club activities of the elementary school. We did not develop it as a programming manual. The students can understand a problem, can design through decomposition and abstraction processes, and can write a program when they are learning with this material. As a result, we expect that they can enhance their computational thinking abilities. We proved that our material is suitable for elementary students through a demonstration class. Therefore, we expect that our development methodologies for the material for programming education will contribute to develop a material for programming education.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2005.08a
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• pp.41-50
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• 2005

우리나라에서 컴퓨터 교과는 아직 교육내용 뿐만 아니라 교과로써의 체계마저도 불분명하다. 지금까지 학교 컴퓨터 교육은 정보통신기술교육이라는 이론으로 양적 팽창에만 치중해 왔으며 초등학교에서는 재량 활동으로 컴퓨터 교육을 의무화 하고 있지만 그 학습 내용은 교사의 재량에 의해 편중되는 경향을 보여 국민공동기본교육의 목적에 충분히 부합하지 못한다. 본 연구는 컴퓨터 교육의 효율성을 증대하고자 초등학교에서 컴퓨터를 독립교과로 적용할 것을 제안하기 위한 사전 연구이다. 본 연구에서는 실제 교육현장에서 컴퓨터 교육을 정보통신기술교육의 교육과정, 컴퓨터 재량활동, 실과의 컴퓨터 관련단원으로 분석 대상을 나누어 문제점 알아보고, 교사와 아동을 대상으로 한 실태 조사를 동해 이를 검증하였으며, 외국의 컴퓨터 교육과정의 운영과 비교하고 교사와 아동의 요구에 부합하도록 현실성 있는 개선방안을 제시하였다.

• The Journal of Sustainable Design and Educational Environment Research
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• v.19 no.3
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• pp.26-37
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• 2020

The purpose of this study is to prepare a plan for the development of an ecological audit program that can be applied to the elementary school curriculum for sustainability education. School ecological audits enable students or groups of students to identify and solve the school's environmental problems on their own, thereby fostering sustainable decision-making and attitudes. As a result of the study through literature research, an ecological audit project learning program applicable to the elementary school curriculum was developed. The developed program is aimed at 6th graders and is composed of 16 steps reflecting the procedural and ecological processes of the ecological audit. In order to settle the developed program in the school site and improve the school sustainability of the developed program, it is necessary to introduce a school environment management system that can periodically monitor the school environment, strengthen the capacity of school teachers, and provide a professional certification system outside the school. In addition, with this bottom-up policy-making system, students can expect to spread a sustainable school culture through environmental education activities.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.01a
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• pp.100-107
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• 2004

각 초등학교에서는 학년말이 되면 신학년도의 교육활동을 위해 진급학년의 학급편성을 새롭게 한다. 학급은 학교의 가장 기본적인 구성단위이며, 교육적 목적에 맞는 학급편성은 효율적인 학교 학급경영의 출발점이다. 그러나 학교 현장에서 이루어지는 학급편성 업무수행 실태는 해마다 반복적으로 이루어지는 업무이지만 정보처리과정이 수작업으로 이루어지고 있어 업무의 효율성이 떨어진다. 따라서 본 연구에서는 현재 시행되고 있는 교육행정정보시스템에서 제공되는 진급반편성 관리 기능을 분석하여 개선점을 찾아보고, 학교 현장에서 이루어지는 업무수행 실태를 분석하여 교사의 반복적인 업무수행의 부담을 경감시키고, 학급편성 절차를 최적화할 수 있는 초등학교 학급편성 지원 시스템을 설계하고자 한다.

• Journal of Science Education
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• v.38 no.3
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• pp.490-508
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• 2014

The objective of this study is to describe the status of operation of after-school science activities in elementary school and offer suggestions for the activation of such programs by targeting parents who participated in an open class, and examining their recognition of the program. To achieve this, announcement sheets for after-school science activities in 809 elementary schools in Gyeonggi-do were collected to examine the class names, class fees, material costs, and management status of class hours. In addition, 36 parents who participated in an open class were targeted, and their recognition of the program was analyzed using the results of a questionnaire. A draft of the questionnaire was developed by revising and complementing the 2013 customer satisfaction survey of the living science class of the Korea Foundation for the Advancement of Science & Creativity. The final questionnaire was completed by consulting 1 science education professor and 12 Master's candidates in science education for advice on the validity of the questionnaire content and terminology. The collected data were analyzed using a statistical program. Based on the results of the study, the following suggestions are proposed for the activation of after-school science activities in elementary school. First, the needs of education consumers (parents) should be identified and reflected persistently to activate after-school science activities in elementary school. Second, a science program that reflects the demand and choice of education consumers (parents) needs to be developed for the continuous activation of after-school science activities in elementary school.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2002.11b
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• pp.759-762
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• 2002

2000년 8월1일 교육 인적 자원부는 7차 교육과정 컴퓨터 교육에 대한 보완으로 「초 ·중등 학교 정보 통신 기술 교육운영 지침」을 발표하여 ICT 교육을 의무화하도록 했다. ICT 교육은 학습자로 하여금 단순히 컴퓨터를 사용하는 방법을 가르치는 것을 넘어 정보 통신 기술을 교과 수업에 활용하는 능력을 길러주는 방향으로 나아가고 있다. 따라서 효율적인 ICT교육이 이루어지기 위해서는 각 학년 단계에 알맞은 컴퓨터 교육과정이 편성되고, 그것이 교수-학습과정에서 적절히 활용되어야 한다. 본 논문에서는 초등학교의 효율적인 ICT교육 방안을 모색하기 위하여 현재 부산광역시의 인정 보급 도서인 '즐거운 컴퓨터'의 활용에서 나타나는 컴퓨터 교육의 제반 문제점을 분석하고, 초등학교의 컴퓨터 교육필요성과 그 편성 방안을 제안하고자 한다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.10 no.2
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• pp.17-26
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• 2007

Since 2001, we have taught computer in elementary school to become the advanced country of IT in the 21C. However, it is criticized that the contents of information literacy curriculum are weak because they are not the computer science but mainly the computer skills. In 2005, "ICT Education Guide Revision" is published. Thereafter, the curriculum has systematic frame because of the addition of the contents of computer science. However, the curriculum for improving the ability of problem solving which is one of the abilities of human in the information society is somewhat defective. Therefore, in this paper I analysed the curriculums of problem solving field in elementary school level of some countries and proposed the revised curriculum of problem solving field of elementary computer science course.

• Communications of Mathematical Education
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• v.18 no.1 s.18
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• pp.45-60
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• 2004

수학텍스트의 한 부분인 식은 일상 언어, 시각적 표현, 상징 등의 여러 기호와 함께 학생들에게 다양한 수학을 경험을 제공한다. 그러나 이러한 수학텍스트의 다양성은 수학시험 채점시 4+3인가, 4+3=7인가 혹은 부분점수를 줄 것인가의 이슈로서 변질되어 등장한다. 따라서 본 연구에서는 초등학교에서 다루는 식의 의미, 초등학교 아동에게 지도되는 식의 형태, 초등학교 1학년 아동의 식에 대한 이해, 초등학교 교사들의 식에 대한 이해 형태를 서울시 소재 한 초등학교의 1학년 담임교사 9명과 1학년 1 개 학급에 속한 아동과의 면담 및 설문 조사를 통하여 알아보았다. 아울러 제언에서는 수학텍스트의 한 부분인 식의 실제 교육현장에서 어떻게 반영되고 있는가에 대한 탐색을 통하여 식의 의미를 올바르게 전하기 위한 지도 방법, 교사 인식에 대한 방향을 제시하였다.