Park, Il-Nam;Noh, Eun-Hee;Sim, Jae-Ho;Kim, Myung-Hwa;Kang, Seung-Shik
Annual Conference on Human and Language Technology
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2012.10a
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pp.138-141
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2012
한국어 서답형 문항의 자동채점 프로그램을 개발하기 위해서는 모범답안, 오답, 부분점수 부여를 위한 세부적인 내용을 채점 기준표로 기술해야 한다. 자동채점에 필요한 구체적인 사항들을 기술하기 위하여 XML 형식으로 정답 템플릿을 정의하였다. 채점에 필요한 내용을 단위 개념으로 정의하고 이를 컴퓨터가 엑세스 가능한 형태의 정답 템플릿을 설계하였다. 정답 템플릿 형식에 맞게 편리하게 템플릿을 작성할 수 있는 작성 도구를 이용하여 학업 성취도평가 각 문항에 대한 채점 기준표를 정답 템플릿으로 작성하여 채점기준표를 작성하는 실험을 수행하였다.
Park, Il-Nam;Noh, Eun-Hee;Sim, Jae-Ho;Kim, Myung-Hwa;Kang, Seung-Shik
Annual Conference on Human and Language Technology
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2012.10a
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pp.69-72
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2012
본 논문은 한국어 서답형(단어, 구 수준) 문항 유형을 분석하고 실제 채점자가 채점 기준표를 보고 채점하는 방법을 컴퓨터가 인식할 수 있도록 정답 템플릿을 설계 및 개념 정의를 하여 한국어 서답형에 특화된 자동채점 시스템 방법을 제시한다. 본 시스템을 사용하여 1000개의 학생 답안지에 대한 유형 가지수 500개 이하의 2011년도 학업성취도 평가 과학 6개 문항에 대하여 채점 기준표 내용을 정답 템플릿으로 작성한 뒤 250개 학생 답안을 학습데이터로, 정답 템플릿을 업데이트로 사용, 750개 학생 답안에 대하여 자동채점한 결과, 평균 카파계수 0.84라는 수치로서 실제 사람 채점 결과와 거의 완벽히 일치라는 결과를 얻었다.
This paper proposes a computer-based practical automatic scoring system for Korean short answers through student answer analysis and natural language processing techniques. The proposed system reduces the overall scoring time and budget, while improving the ease-of-use to write answer templates from student answers as well as the accuracy and reliability of automatic scoring system. To evaluate the application of the automatic scoring system and compare to the human scoring process, we performed an experiment using the student answers of social science subject in 2014 National Assessment of Educational Achievement.
Lim, Won Young;Kim, Tae Hyan;Lim, Sung Ho;Wang, Seok Won;Lee, Jun Pyo
Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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2020.01a
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pp.133-134
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2020
본 논문에서는 낙후된 운전면허 학원 시스템 개선을 위한 운전면허 수험생 맞춤관리 어플리케이션을 제안한다. 제안하는 어플리케이션은 수강생 맞춤 가이드, 후기 서비스, 스케줄 조정, 채점표 제공 등의 다양하고 체계적인 서비스를 도입하여 기존의 시스템을 효과적으로 개선한다. 또한 기존에 개발되어 있는 운전면허 관련 어플리케이션과 달리 오프라인에서만 가능했던 부분까지 온라인 맞춤 관리로 포함하여 개발함으로서 사용자의 만족도를 향상시키도록 한다.
Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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2021.11a
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pp.1227-1230
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2021
최근, 초보 운전자의 차량 운전 접근성이 높아짐에 따라 사고 발생률 또한 증가하고 있다. 이를 예방하기 위해 본 연구에서는 도로 환경을 VR 시뮬레이션으로 제공하여, 사용자가 실제 도로 교통 상황과 유사한 환경에서 주행 연습이 가능하도록 하였다. 일반 도로, 어린이 보호 구역, 주차 구역, 산간 도로를 가상 환경을 구성하여 각 환경별 난이도와 장애물을 설정하였다. 또한, 실제 운전 면허 자격 시험 기준표를 기반으로 채점 표를 작성하였고, 이를 적용한 시뮬레이션 결과를 사용자에게 제공한다. 사용자는 운전 상황에서 발생 가능한 다양한 돌발 상황에 대비하고 제공받은 채점 기능을 통해 학습함으로써 운전 실력을 향상시킬 것으로 기대된다.
Journal of Korean Home Economics Education Association
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v.32
no.3
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pp.135-159
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2020
The purpose of this study was to develop items of an essay response assessment that could align with the instructions and assessments in the high school home economics curriculum. The contents of the study were as follows. First, to establish an assessment plan, 14 achievement standards were analyzed in the assessment area, and the elements of the questions were developed including the content elements of a total of 29 questions. Second, to develop the assessment tools, preliminary questions suited to the structure of essay questions were developed, and the method of presenting data and scoring criteria to be utilized in the questions was selected. Third, to prepare the answers and the scoring criteria tables, the answers to the sample questions for each score were prepared in form of a scoring criteria table, and the objectives of the assessment, the scoring items, and the scores for each item were reviewed. Fourth, the developed questions and answers were revised and supplemented by teachers of the professional learning community through preliminary and mutual review on the components of the questions, the embodiment of the assessment objectives, the implementation of the assessment intent, and the grading. This study can be used as a foundational study for the development of essay-type questions and scoring criteria in essay assessment in the field of education. Furthermore, the results of this study could help teachers enhance their learners' ability to apply knowledge in the future.
Journal of the Korean Data and Information Science Society
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v.21
no.6
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pp.1031-1039
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2010
The decathlon is an athletic event consisting of ten track and field events. Events are held over two consecutive days and the winners are determined by the combined performance in all. Performance is judged in meters, centimeters, minutes, and seconds. However, how to convert results into points is a difficult and controversial issue. We explored the distribution of decathlon results from the 1991 to 2009 using top 200 decathlons in the Olympic games and word championships. The conclusion is that the results from top level decathlon competition are normally distributed, and the current scoring system does not have the property that the performance with same difficulty should get same points. A new model for evaluating the decathlon score has been applied that display uniform characteristics over all events in order to meet the notion of allroundness. The proposed model is uniform over the events and support self-stabilization.
Students' learning processes and mathematical levels should be correctly diagnosed in many different methods of assessment to help students learn mathematics. The study developed the model for the process-based assessment while using manipulatives in the middle school in order to improve problem solving, reasoning and communication which are emphasized in 2009 reformed curriculum as the areas of mathematical process. Identifying the principles of assessment, we created the assessment model for each area and carried out a preliminary study. Based on this, we revised the representative items and the observation checklist and then conducted a main study. Through the results of assessment, we found that students' thinking processes were well presented in scoring rubric for their responses on each item. It meant that the purpose of the assessment as a criterion-referenced test was achieved.
Ham, Eun Hye;Lee, You-kyung;Park, So-Young;Park, Hyejin;Lee, Sunghye
Journal of The Korean Association For Science Education
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v.42
no.2
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pp.239-252
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2022
This study aims to develop performance criteria based on characteristics observed in science inquiry tasks for elementary school students. First, the performance characteristics by observing 70 fifth-grade elementary school students' science inquiry activity report are listed. Second, the checklist-type scoring criteria in connection with the theoretical framework of scientific inquiry process and relevant competencies are developed. Third, with the developed scoring criteria, 11 raters participate in scoring 350 students' reports. The main findings are as follow: first, the scoring data are well-fitted for the many-faceted Rasch model, and 22 scoring criteria are reasonably-well differentiated for various levels of proficiency. Second, at low performance level, observable characteristics are to answer questions explicitly required by the task or to observe objects or phenomena using pre-learned scientific concepts, while at high performance level, to explore additional data other than given data or to reflect on one's experimental process. Based on the results, the usefulness of analyzing students' performance characteristics for developing the scoring criteria, and further research directions are discussed.
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