• 제품안전
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• 통권31호
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• pp.39-53
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• 1995

개인의 창조성을 살리자는 얘기는 많이 있었다. 그러나 지금까지 이루어지지 않고 있다. 그것은 도구가 없었기 때문이다. 이제 우리는 인류 역사를 다시 한 번 바꿔 놓은 도구를 손에 들고 있다. 그것은 멀티미디어와 정보 통신망이다. 21세기에는 우리의 생활과 사고방식이 엄청나게 달라질 것이다. 나아가 기업의 생존도 여기에 달려 있다. 동일한 출발선 상에 서 있는 기업들이 여기에서 누가 한발 앞서 가느냐에 따라 21세기의 새로운 주역이 되는냐 사라지느냐의 갈

• 한국방송∙미디어공학회:학술대회논문집
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• 한국방송공학회 2003년도 방송기술워크샵
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• pp.51-69
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• 2003

ㅇMPEG-21 Multimedia Framework -멀티미디어 컨텐츠의 활용 및 유통을 위한 통합적인 프레임워크. -상호운용성(interoperability)보장. ㅇ방송.통신 융합 환경 - 상이한 단말, 네트워크 환경 및 저작권 보소/관리 문제 대두. -멀티미디어 컨텐츠의 창조, 제작, 전달, 소비 전 과정을 효과적으로 관리할 수 있는 방송ㆍ통신 통합 프레임워크 필요$\rightarrow$MPEG-21 기반 방송ㆍ통신 융합 프레임워크 기술개발. 산학연 공도연구과제 소개 - 방송ㆍ통신 융합 UMA 기술개발 - MPEG-21 표준화 활동 및 기반 기술개발 ㅇ 산학연 공동연구과제 소개 방송.통신 융합 UMA기술개발 MPEG-21 표준화 활동 및 기반 기술개발

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제14권
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• pp.469-475
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• 2001

21세기 지식 기반 사회를 준비하기 위한 신교육의 방향은 교사 중심의 교수 교육(teaching ed.)과 학생중심의 학습 교육(learning ed.)에서 교사와 학생이 함께 주도하는 사고중심 교육(thinking ed.)으로 옮겨가고 있다. 그리고 수학은 우리의 마음에 존재하는 모든 관념적 대상을 다루는 도구로서, 인간 사회의 여러 분야에서 인간의 사고를 도우며 인간이 직면하는 어려운 문제들을 합리적으로 풀어 나갈 수 있는 능력을 키우고 또 항상 새로운 것을 창조하는 학문이다. 이와 같이 창의적 사고를 필요로 하는 신교육 사조와 창조적 사고를 특정으로 하는 가장 유용하고 매력적인 수학은 본질적으로 서로 맥을 같이 하고 있다. 이런 관점에서 21세기 수학교육의 필요성은 더욱 중대되어 가고 있는 것이 국제적 추세이다. 그럼에도 불구하고 공교육 위기설이 나돌고 있는 우리 나라 중등교육 현장에서 수학교육의 나아갈 길은 과연 무엇인가?

• 한국상하수도협회지
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• 통권23호
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• pp.24-25
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• 2008

21세기 기업의 화두는 이제 '지속가능경영'에 있고 지속가능경영은 고객의 믿음에서 나온다. 고객의 믿음을 얻기 위한 지름길이 바로 창조적 경영이다. 답습의 태도를 버리고 새로운 것을 찾아내는 노력, 바로 성호철관에서 찾을 수 있다.

• 한국상하수도협회지
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• 통권24호
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• pp.26-27
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• 2008

21세기 이제 기업의 화두는 '지속가능경영'에 있고 지속가능경영은 고객의 믿음에서 나온다. 고객이 신임하는 기업이 되기 위한 지름길은 창조적 경영. 답습의 태도를 버리고 새로운 것을 찾아내는 노력, 바로 신우산업에서 찾아볼 수 있다.

• 과학과기술
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• 제28권3호통권310호
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• pp.20-21
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• 1995

세계는 지금 산업혁명 이후 새로운 전환시대를 맞고 있다. 과학기술발전의 기초부문을 소홀히 한 채 외형적인 고도성장에만 치중했던 우리는 세계일류를 목표로 개개인의 창의력을 장려하고 창조적인 공동체의식을 살려야 하겠다.

• 디자인학연구
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• 제21권
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• pp.29-38
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• 1997

전자출판 편집은 컴퓨터의 발달, 인쇄 프로세서의 단축에서 오는 편리성과 경제성, 디자인에 대해 소비자의 다양한 변화욕구 등 사회적 환경변화에 부응한 출판기술의 혁신으로 볼 수 있다. 이러한 편리성과 경제성으로 인해 컴퓨터 편집은 빠른 속도로 활용되고 있으나, 정형화된 작업 환경으로 인해 독창성이나 창조성을 크게 구속시키고 있다. 특히 편리한 툴 환경은 생각하는 디자인보다는 쉽게 디자인 적 문제점을 해결하려는 사고로 일관되어 더더욱 창조적 영역을 제한시키고 있다. 연구의 결과 과거의 수 작업(手 作業)에 의한 편집디자인과의 비교에서 작업환경 및 진행과정은 빠른 속도로 진보되었다고 할 수 있으나 창조적인 독창성 면에서는 획일화를 벗어나지 못하고 있다. 특히 컴퓨터 프로그램에 의한 우연의 창조는 유희적 창조성이라는 일과성으로 반복될 수 있어 아이디어 발상(發想)의 폭을 더욱 좁게 만들고 있다. 따라서 컴퓨터 활용 전 디자인의 발상 관 전개 계획이 아이디어 스케치에 의해 충분히 검토되어야 하며, 편집 디자인이 미적 조형원리를 근저로 한다고 볼 때 컴퓨터 조작 능력뿐만 아니라 편집 디자인 기초 교육이 충분히 이루어져야 한다.

• 대학교육
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• 통권107호
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• pp.85-94
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• 2000

흔히들 21세기는 지식과 정보 그리고 기술이 지배하는 시대라고 한다. 이러한 새로운 시대에 우리 대학들이 능동적으로 적응하기 위해서는 어떠한 모습으로 거듭 태어나야 할 것인가. 대학들이 지식 기반 사회에 걸맞는 도덕적 품성과 창조적 재능을 지닌 인재를 양성해야 될 이 중치대한 시기에, 대학의 운영은 어디에 중점을 두어야 하며, 대학 교육의 패러다임은 어떻게 달라져야 하는지를 심도있게 논의하는 것은 큰 의미가 있다고 본다. 이에 편집실에서는 "21세기 대학 교육 패러다임의 변화"라는 주제하에, 대교협 이현청 사무총장의 견해를 기획 논단으로 연속 소개하고자 한다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제14권8호
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• pp.122-129
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• 2014

20세기에 세계도시 개념이 전지구적으로 확산되었다면 21세기는 창조도시로 패러다임이 변하고 있다. 이에 각 도시들은 경쟁력을 갖추기 위해 경제 중심에서 경제와 문화가 결합된 창조적인 콘텐츠를 개발하기 위해 노력하고 있는 추세이다. 본 논문은 이러한 시대적 흐름에 부응한 남양주시의 책자 발간 사업을 크게 세 가지 관점에서 고찰하였다. 논의 결과는 다음과 같다. 첫째, 남양주시의 책자 발간 사업은 1단계로 시민의 참가를 유도하는 '향토 인문학 강좌'와 '문예공모전'을 추진하였다. 그러나 창조계층의 인프라가 협소하고 홍보가 부족하여 기대한 결과를 얻지 못하였다. 둘째, 시민의 참획을 유도하기 위해 2단계로 취재원 교육을 실시하였다. 시민은 책자 발간의 주역이기 때문에 취재와 관한 이론과 연습은 필수 요소이기 때문이다. 셋째, 기획위원회는 3단계로 시민 발간 위원회를 조직하여 분과별로 활동하게 하였다. 그 결과 시민들은 창조도시를 만들기 위한 인프라를 구축하였으며 남양주시의 명인 명품 명소 책자 발간을 주도할 수 있었다. 앞으로의 과제는 관과 시민이 협력하여 문화콘텐츠 사업을 실천하는 것이다.

• 정보교육학회논문지
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• 제15권3호
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• pp.459-467
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• 2011

현재 우리가 살아가고 있는 시대는 지식기반사회를 지나 창조사회로 진입하고 있으며, 창조사회에서 중요시되는 키워드들은 지식, 창의성, 융합 등일 것이다. 21세기 창조사회에 선제적으로 대응하기 위하여 창의적인 융합형 인재를 양성해야 하는 당위성을 찾을 수 있는 이유이기도 하다. 이와 같은 시대적 배경에 따라 교육과학기술부는 2010년 6월 과학과 예술의 통합 교육 실시에 관한 내용을 포함한 "창의성과 인성 함양을 위한 초 중등 예술교육활성화 기본방안"을 발표하였으며, 2011년 1월에는 초 중등 STEAM 교육에 관한 내용을 포함한 "제2차 과학기술인력육성지원 기본계획(안)"을 발표하였다. 본 논문에서는 창의적인 융합형 인재를 육성하기 위한 영재교육기관 설립 시에 적용 가능한 전략을 개발하였다. 이를 위하여 융합형 영재교육의 필요성과 사례 분석을 통한 시사점을 도출하고, 이를 적용하여 융합형 영재교육기관 설립을 위한 전략을 개발하였다.