• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.23 no.1
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• pp.61-73
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• 2004

The purpose of this study was to suggest a grounded theory on the process of undergraduate students' generating pattern-knowledge about scientific episodes. The pattern-discovery tasks were administered to seven college students majoring in elementary education. The present study found that college students show five types of procedural knowledge represented in the process of pattern-discovery, such as element, elementary variation, relative prior knowledge, predictive-pattern, and final pattern-knowledge. Furthermore, subjects used seven types of thinking ways, such as recognizing objects, recalling knowledges, searching elementary variation, predictive-pattern discovery, confirming a predictive-pattern, combining patterns, and selecting a pattern. In addition, pattern-discovering process involves a systemic process of element, elementary variation, relative prior knowledge, generating and confirming predictive-pattern, and selecting final pattern-knowledge. The processes were shown the abductive and deductive reasoning as well as inductive reasoning. This study also discussed the implications of these findings for teaching and evaluating in science education.

• Information and Communications Magazine
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• v.25 no.11
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• pp.42-47
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• 2008

나노기술, 정보통신기술, 바이오 기술 등을 중심으로 기술융합이 급속히 진행되는 가운데, 이러한 변화에 대응할 수 있는 인력 양성의 필요가 제기되고 있다. 이에 대하여, 본고에서는 지식형성측면을 중심으로, 이러한 융합기술의 확산에 대응한 융합인력양성의 방향성을 제시하고자 한다. 융합기술에 대응한 인력양성 및 활용을 위해서는, 융합기술의 진행에서 지식의 속성이 어떠한 변화를 가지는지, 또한 특정한 속성의 변화가 존재한다면 새로운 속성을 포함한 지식의 생성과 습득은 어떠한 과정을 통해 달성될 수 있는지가 규명되어야 할 것이다. 본고는 IT기반 의공학부문과 양자암호체계에서의 융합연구 사례를 통해, 기술 성격과 지식 습득 전략을 검토하고, 이들 융합기술 수행과정상의 특징으로 부터 인력양성에 대한 함의를 얻고자 한다.

• Korean Journal of Childcare and Education
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• v.9 no.2
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• pp.117-141
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• 2013

The purpose of this study is to investigate the young children's 'more means more' bias and knowledge change process regarding a lever phenomenon, especially the relationship between the weight of an object and the strength of force and between the length of a lever and the strength of force. Subjects, who were presented with the tasks, were eight young children 5 years of age. Major findings were as followings. First, most of the subjects have a 'more means more' bias about the relationship between the weight of an object and the strength of force and between the length of a lever and the strength of force regarding a lever phenomenon. This meant that young children have similar concepts about a lever phenomenon regardless of whether it is right or wrong physically. Second, young children tried to make sure of their knowledge during experiments. They chose the evidence which confirmed their knowledge. But they tried to change their knowledge, when the evidence presented did not correspond to their knowledge. These findings contribute to understanding young children's 'more means more' bias and knowledge change process about a lever phenomenon and can be used in preschool science education programs and curriculums.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2015.05a
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• pp.27-28
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• 2015

내러티브의 복잡도는 수용자의 이해와 흥미에 직접적으로 영향을 미치기 때문에 창작과정에서 체계적으로 관리되어야 한다. 본 논문에서는 내러티브 구성에 있어서의 지식 분배 작업에 초점을 맞추어 정보 엔트로피 개념을 활용한 복잡도 평가 방법을 개발하였다. 수용자의 지식상태 변화 과정에서 발생하는 정보량을 엔트로피로 계산하여 복잡도 척도로 활용하였다. 실제 영화 내러티브를 대상으로 사례 연구를 수행하였고, 본 방법이 내러티브의 구조적 특성과 전개과정에서의 변화를 효과적으로 반영함을 확인하였다.

• Annual Conference on Human and Language Technology
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• 1997.10a
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• pp.416-420
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• 1997

다양한 응용 목적의 대규모 실용적 언어지식 구축을 위해서는 한국어의 모든 언어현상을 수용할 수 있는 이상적인 언어지식(optimal linguistic knowledge) 획득을 목표로 연구해 나가야 한다. 본 연구에서 언어지식의 획득은 주어진 말뭉치의 분석을 통해 이루어진다. 주어진 말뭉치에서 새로운 언어현상이 발견되었을 경우, 기존의 언어지식은 새로운 언어현상을 수용할 뿐만 아니라 기존에 발견되었던 언어현상도 함께 수용할 수 있도록 바뀌어져야 한다. 이러한 변화의 원칙이 보장되어야만 언어지식의 양적 확장과 함께 질적 확장을 이룰 수 있다. 본 연구에서는 언어지식의 질적 확장을 언어지식의 수렴성이라고 정의하고 수렴성 보장을 위한 방법론을 연구한다. 수렴성 보장을 위해서는 먼저 언어지식 획득과정이 공정화, 자동화되어야 하고 언어지식이 변화할 때 수렴을 확인하는 과정이 필요하다. 수렴을 확인하기 위하여 구문구조 데이터베이스와 역사전(Inverted Dictionary)을 이용하는 방법을 제안한다. 지금까지는 언어지식의 양적 확장에만 치중해 왔으나 본 연구에서 제안된 방법으로 언어지식이 구축된다면 질적 확장도 함께 도모할 수 있을 것으로 기대된다.

• 대학교육
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• s.145
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• pp.34-40
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• 2007

오늘날 사회는 지식이 부가가치를 산출하는 지식기반사회로, 이러한 지식은 전통적인 교과적 지식과는 달리 신속성, 다양성, 복잡성을 가진 특성을 가지고 있으며, 생산, 저장, 공유 및 재생산의 과정을 거쳐가면서 가치를 더해 가는 것이다. 사회현장의 이러한 변화에 따라 인력을 양성하는 대학에서도 대학경영으로 변화할 것을 요구하고 있다. 즉, 대학은 기존 체제와 운영방식을 유지하는 것보다도, 팀 중심으로 기존의 지식을 공유하고 대화와 토론을 중시하는 학습조직화를 통하여 새로운 대학체제를 창조하는 지식경영적 접근이 요구된다. 이를 위해서 대학은 지역과 구성원의 특성을 살리면서도 미래의 변화에 부응하는 장기적인 통찰과 정책이 필요하다.

• 대한공업교육학회지
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• v.31 no.2
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• pp.83-110
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• 2006

A change in industrial education has been demanded with the emergence of rapidly changing knowledge-based society. Keeping pace with the current trend, the Specialized High Schools should analyze what their students need and suggest what they should do to be qualified for work. Even though the education paradigm is in the process of change from traditional industrial society to knowledge-based society, the Specialized High School still focuses on the out-of-trend traditional curriculum. Now, it's a time to introduce new curriculum which analyzes on-the-spot tasks and enhances students' creativity and capability to solve problems. For this study, new '3-Type school curriculum' models are examined. Furthermore, the on-the-spot based curriculum, which nurtures students' creativity and capability to take care of things should be adopted. This paper showed a direction toward the activation and generalization of the industrial education by specifying to which direction the 3-type curriculum-based the Specialized Vocational High School should move.

• Journal of the Korean Geographical Society
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• v.49 no.3
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• pp.456-471
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• 2014

Recent educational policy by coalition government in UK is called knowledge turn. A core competency-based curriculum based on the relative knowledge of the social constructivism and postmodernism has been strongly endorsed by the previous new labor government. The view of knowledge regards knowledge as constructed socially, and emphasizes personal everyday knowledge. But the knowledge-based curriculum based on absolutism is strongly endorsed by the current coalition government. It emphasizes objectivity of knowledge. Social realism criticizes both absolutism and relativism on knowledge. Social realism places disciplinary knowledge above everyday knowledge, and considers disciplinary knowledge as powerful knowledge. But it doesn't mean that social realism neglects everyday knowledge. Rather, social realism empathizes relating disciplinary knowledge to everyday knowledge. Recent Living Geography and YPG(Young People's Geographies) project by the Geographical Association is based on the social realism. The aims of the project is to connect academic geography related to young people's geographies with student's everyday geographies, and academic geographers as mentors, tutors and students together are to make school geography curriculum through conversation.

• Proceedings of the Korea Society for Industrial Systems Conference
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• 2003.05a
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• pp.117-124
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• 2003

최근 기업들은 글로벌 경쟁과 국내외 경영환경의 빠른 변화로 인해 과거와 같은 경영방식과 생산수단으로써는 경쟁에서 이겨나가기가 어려워지고 있다. 이와 함께 정보와 지식의 효과적인 활용을 통한 기업 경쟁력을 향상하려는 지식경영에 대한 관심이 높아지고 있다. 따라서 본 연구는 지식경영의 성공요인들을 계층분석과정(AHP)을 통해서 찾아내고 성공요인들간의 상대적인 중요도를 파악하여 지식경영을 도입하려는 기업들에게 성공적인 도입을 위한 시사점을 제공하고자 한다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.8 no.3
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• pp.29-42
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• 2005

In this knowledge information society, it cannot be too much to accentuate the necessity and importance of computer education. However, the current computer education in elementary school only focuses on computer application and utilization. It is not satisfactory to the needs of knowledge information society to improve mechanic office operation and/or to provide simple utilization of educational software through learning the application software functions. Therefore, based on creative and logical thought, it is necessary at this era to prepare computer education as the essence of science to create new values and to embody knowledge by understanding social and cultural environment of knowledge information society that is continuously in change and development. Accordingly, this study presents the necessity of change based on problems of computer education, and investigates field teacher's opinion on the direction of change in elementary computer curriculum in this knowledge information society. Also, this study presents a computer education curriculum for elementary school students by focusing on a comparison between our current elementary computer curriculum and that of North Carolina and of California in the United States.