• KOREAN POULTRY JOURNAL
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• v.54 no.11
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• pp.128-133
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• 2022

농업마이스터는 국가 법률로 지정된 농업 분야 최고의 장인으로 재배품목에 대한 전문기술과 지식. 경영 능력. 소양 등을 갖춘 자로서 이를 후배 농업인에게 전수하고 교육·컨설팅할 수 있는 자질을 갖춘 농업인을 뜻한다. 2011년 처음 도입된 농업마이스터 제도는 2013년 마이스터 1기를 시작으로 현재까지 224명이 배출되었는데 양계마이스터는 총 7명이 활동하고 있다. 농업마이스터 지정시험은 2년마다 있는데 1차 필기시험, 2차 역량평가, 3차 현장 심사로 진행되며, 합격률은 10% 미만이다. 농업마이스터로 지정되면 농식품부와 각 지역에서 추진하는 귀농, 귀촌 및 후계농 지도자, 농업경영상담사 등 각종 교육사업에 현장실습 교수로 활동하게 된다.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.13 no.10
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• pp.403-411
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• 2013

The purpose of this study was to investigate on paid hospital-nurses' work perception, knowledge, performance and the performance-related factors of a nurse who works in a hospital with no guardian which is phased in its beginning as well as interactions between the factors. Data were collected from nurses working in wards without guardian at 9 hospitals among a total of 10 Korean hospitals carrying out a national pilot project which is designed for institutionalization of national caregiving services. Self reported questionnaires were used to collect data from 167 nurses, and 135 returned forms were analyzed(December, 2010). The score of perception was 4.24/5.00, knowledge 4.25/5.00, and performance 3.49/5.00. The performance was significantly different depending on the hospital types(p=.002). Significant correlations were found among perception(p<.001), knowledge(p=.004) and performance. The degree of perception(p<.001) and types of hospital(p<.001) attributed to 16.5% of variance in the practice. To enhance level of performance by taking account of perception and types of hospital, can be effective for hospital-nurses when there is no guardian.

• Knowledge Management Research
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• v.8 no.2
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• pp.17-30
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• 2007

Firm which implement knowledge management initiatives have found interest in nurturing voluntary knowledge sharing organizations, called communities of practice(CoP). One of the fundamental problems for adopting or implementing CoP is how the firms can measure the performance of CoP. Despite interest in CoP by firms, empirical studies on CoP performance measurement are rare. Thus, this study intends to help the organizations by introducing CoP performance measurement framework based on the previous researches. The framework is further validated by comparing with the eight actual cases. Finally, we propose three propositions regarding the CoP performance measurement.

• Communications of Mathematical Education
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• v.11
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• pp.145-157
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• 2001

학습자가 수학적 지식이 정말로 가치 있고 유용한 것이라는 실감을 갖게 하기 위해서는 학습자가 학습의 주체로써 능동적인 참여 기회와 환경의 제공해야 할 것이다. 그러나 지금까지의 수학 학습은 주로 교과서에 제시된 내용과 순서에만 의존하여 교사가 자신의 관점에 근거하여 학생들을 가르치기 위해 수업을 설계하고 실행하고 평가함으로 해서 이미 만들어진 수학을 전수 받아 이를 암기하고 반복 연습하는 경우가 많았다. 특히 수학학습에서 가장 기본 ${\cdot}$ 기초가 되는 알고리즘 학습의 경우 학생들이 가지고 있는 기존의 경험이나 지식에 근거하여 그들 스스로 알고리즘을 구안 ${\cdot}$ 적용해 볼 수 있는 기회를 통해 문제를 해결하는 경험이 중요하다고 보겠다. 이런 맥락에서 본고에서는 인간의 창조적 활동의 산물인 표준화된 알고리즘을 직접적으로 도입 ${\cdot}$ 적용하기에 앞서서 학습자의 수준에서 창의적으로 알고리즘을 고안 ${\cdot}$ 활용해 볼 수 있도록 하기 위해 초등학교 수학에서 알고리즘을 지도하는 방안에 대해 알아보고자 한다

• Journal of Korean society of Dental Hygiene
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• v.11 no.2
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• pp.223-232
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• 2011

Objectives : To provide basic data for preparing effective CPR guidelines and educational programs for dental hygiene students. Methods : Second-year dental hygiene students in the classes of 5 colleges in Seoul and Gyeonggi-Do from May, 2010 to September, 2010 were enrolled in this study. The subjects comprised of 113 students who had not received CPR education and 134 students who had. Results : 1. The subjective understanding of CPR increased significantly from 52.2% before the education program to 81.4% after the course. 2. The mean level of knowledge of CPR increased significantly from 3.57 before the education program to 6.10 after the course. 3. The attitude to CPR increased significantly from 64.6% before the education program to 86.6% after the program. 4. The appropriate CPR education timing determined by the subjects was high school(36.3%) and college(27.4%) before the education program but elementary school(38.1%) and high school(26.9%) after the course. Conclusions : Continuous CPR education and the development of a CPR educational program in the curriculum of a dental hygiene department are needed. This will help dental hygiene students perform correct CPR when they encounter cardiac arrest patients.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2012.07a
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• pp.179-182
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• 2012

21세기 지식정보화 사회는 데이터를 수집, 조작, 가공할 수 있는 능력이 중요한 사회이다. 외국의 경우, 이러한 사회적 흐름에 걸맞게 초등학교 교육과정에서부터 체계적인 데이터베이스 교육이 실시되고 있으나, 우리나라는 아직 단순한 정보의 검색 및 활용 교육에 그치고 있다. 심지어 초등 정보영재를 위한 데이터베이스 교육 역시 컴퓨터 과학의 타 영역에 비해 매우 소홀히 다루어지고 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 국내외 데이터베이스 교육 현황을 분석하고, 초등학생을 위한 데이터베이스 교육 방안을 교육 내용 및 수준, 교수 학습 방법 및 평가의 측면에서 제안하였다. 내용 및 수준의 경우 초등학생이 실생활에서 접할 수 있는 과제를 중심으로 데이터베이스의 개념, 조작, 응용하기를 통해 문제를 해결할 수 있도록 하고, 평가하기는 과제 해결을 위해 필요한 지식 및 기술 수준 뿐만 아니라 문제해결력, 협력적 태도의 종합적 평가 방안을 제안하였다.

• Proceedings of the Acoustical Society of Korea Conference
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• 1998.08a
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• pp.74-77
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• 1998

우리는 C++를 이용하여 음성인식기를 구현하여 기존의 C를 이용한 경우에 비하여 30% 수준의 소스로 표현하였고 인식기의 공동개발, 확장 및 개선, 기술 전수 등이 용이하게 되었으며 이를 음성인식 엔진 및 음성인식 연구를 위한 툴로 사용할 수 있게 되었다. 이 인식기의 특징으로는 연속 음성 및 대화체 음성을 인식할 수 있으며 trigram 언어 모델을 사용하였고 문맥 종속 음소 모델링에서는 기존의 triphone 보다 넓은 문맥을 고려한 n-phone context modeling을 사용하였으며 모델의 선정에는 음성학적 지식을 기반으로 한 질문을 사용한 decision tree를 사용하여 훈련에 나타나지 않은 단어나 문맥인 경우라도 가장 가까운 모델을 선정할 수 있게 하였다. 또, tree lexicon을 사용하여 속도를 개선하였으며 state 단위의 모델 공유를 통해 제한된 데이터를 이용하여 더 많은 모델을 훈련할 수 있어 성능을 개선하였다. 상용화를 염두에 두고 pc에서 구현하였다.

• Agrochemical news magazine
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• v.20 no.5 s.152
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• pp.24-27
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• 1999

필자는 대략 30년 전부터 전국 각지의 각종 단체에 초대되어 $\ulcorner$농약$\lrcorner$에 관하여 여러 가지 이야기를 해오면서 다양한 질문에 답하고 비판도 받았다. 그리고 너무나도 무책임한 때로는 의분(義憤)을 금할 길이 없을 정도의 정보누적에 의해 $\ulcorner$농약$\lrcorner$이라는 단어가 사람의 건강에서 자연생태계에 이르기까지 $\ulcorner$위험한 물질$\lrcorner$의 대명사가 되어 가는 것을 가슴아프게 생각해 왔다. 이는 분명 전문가가 아닌 어설픈 지식을 가지고 진보적 지식인인 양 하는 사람들과 너무나도 일방적인, 때로는 감정적인 보도자세에 의한 것이라 여겨진다. 어쨌든 쉽게 농약을 의심하는 풍조가 있지만 그로 인하여 간과 할 지도 모른다는 사실이 심히 염려스럽다. 이같은 사례와 함께 농약의 올바른 모습을 2회에 걸쳐 정리해 보고자 한다.

• (The) Research of the performance art and culture
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• no.36
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• pp.505-530
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• 2018

The purpose of this study is to examine the meaning of learning methods for education to transmit the items designated as intangible cultural heritages focusing on Seoul-gut. Recently, as the Act on the Preservation and Promotion of Intangible Cultural Heritages was promulgated, 'the archetype' instead of 'the prototype' has become highlighted as a crucial axis for transmission. Although there are some controversies over the definition of the archetype among scholars, it is now possible for transmitters to make use of transformations rather freely being freed from strict orientation to the prototype to follow some fixed frame. Examining learning methods used in education to transmit mudang-gut, one of the items designated as intangible cultural heritages, however, this author has found that the prototype is still emphasized or in the center of learning instead. Presenting learning methods employed for Hwanghaedopyeongsansonoreum-gut of a national intangible cultural heritage, Namijanggunsadang-gut of Seoul Special City's intangible cultural heritage, and Bonghwasandodang-gut as examples, this researcher intends to reveal the reality. In the recent situation that education centering around academies is being widely spread to transmit mudang-gut, setting forth the designation of some of the items as intangible cultural heritages, they are publishing articles on newspaper as an advertisement to encourage learning about mudang-gut. Responding to the advertisement, there are more and more shamans intending to learn mudang-gut coming to the society for preserving items designated as intangible cultural heritages. They can, of course, perform mudang-gut on their own but come to learn it as there is no fixed or definite system for it. Even though the concept of the archetype was introduced, as now it is possible to learn the fixed frame through learning about the prototype regarding the item of mudang-gut as an intangible cultural heritage, those involved in shamanism are coming to it more and more. As transmitting the prototype rather deteriorated the liveliness of gut, those involved in shamanism are coming to it to learn about gut thinking that it is where they can learn the basic frame and also acquire more detailed knowledge about shamanism. Therefore, it is needed for the item of mudang-gut designated as an intangible cultural heritage to accept the aspects of change and develop new methods of education to transmit intangible cultural heritages.

• Journal of dental hygiene science
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• v.10 no.5
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• pp.341-347
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• 2010

This paper reports is a descriptive study for analyzing the knowledge level and educational condition of dental hygiene students regarding cardiopulmonary resuscitation(CPR). This study was implemented from May 24, 2010 to June 4, 2010. The results were as follows: 1. The score was low for the knowledge level of CPR (3.72 out of 8.0). 2. The knowledge level of CPR was higher in the students with heart disease in their family than in those without(t=5.725, P<0.05). 3. While students had a high percentage of correct answers e.g. 93.5% and 73.8% for the mouth-to-mouth CPR and hand position in pressing the upper part of the belly, they had low percentage of correct answers, e.g. 8.2%, 28.9%, 25.4%, and 49.2% for consciousness and breathing check, maintaining the airway and the time to brain damage from a heart attack, respectively. 4. The students used TV(55.2%) and the Internet(20.1%) as the medium for observing CPR. 5. 60.2% of students did not have any training in CPR. 6. More than 90.0% of students required training in CPR. Most of the students requested CPR training when they attended middle and high school. They had hoped to receive CPR training at school or a specialized training organization. In conclusion, the knowledge level of CPR of dental hygiene students is low, and the need for training and participation is high. Therefore, dental hygiene students should receive CPR training.