• Proceedings of the KGS Conference
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• 2002.11a
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• pp.19-24
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• 2002

북한은 1991년 이래로 나진-선봉의 경제무역지대 설정, 신포 경수로 사업, 금강산 일부 개방 등에 이어 최근에는 신의주와 개성지역의 개방계획을 구체화하고 있다. 이에 따라서 해당지역을 실제로 방문할 수 있는 기회가 잦아지고 있으며, 북한 지역이해의 필요성도 급격히 증대되고 있다. 그러나 지금까지 북한지역에 대한 지리적 연구는 불가능하였고 지리학의 상호 학문적 교류는 거의 없었다.(중략)

• Proceedings of the KGS Conference
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• 2003.05a
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• pp.14-17
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• 2003

1980년대 이후 선진 지리학계를 중심으로 지리지(지지 또는 지역지리학)에 대한 관심이 고조되고 있을 뿐만 아니라, 이를 둘러싼 이론적, 방법론적 논의도 다양하게 진행되고 있다. 근대 지리학의 형성과 전개과정에서 중요한 기여를 한 바 있는 독일어권의 지리학도 이러한 세계적 학문 추세에 결코 예외일 수 없다. 오히려 독일어권의 지리학은 이러한 새로운 시대적 흐름에 당혹스러움을 감추지 못하고 있다고 평가하는 것이 옳을 것이다. (중략)

• Journal of Korean Classical Literature and Education
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• no.35
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• pp.47-85
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• 2017

In literary works, space plays a background role, but in geography, it becomes the target of study. Space could, therefore, be a matter of common interest in literary and geographic education. "Chunhyangjeon" contains a great amount of geographic information, such as landscape, itineraries, and spatial consciousness. This information is a part of narrative development and represents the geographical situation of the late Yi-dynasty. Thus, "Chunhyangjeon" could be the common material for literary and geographic education. Using "Chunhyangjeon" as the common material, through narrative incidents, learners in a literature class can appreciate the role of geographic information in narrative development, and the same learners can, in geography class, recognize the geographic information and gather the sense of place that the characters experience. For the construction of common realm of the two subjects, it is necessary to compare the aims of two subjects and systematically ensure that the aims correspond. This systematic correspondence of aims could be the foundation for curriculum integration.

• Journal of the Korean Association of Geographic Information Studies
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• v.7 no.4
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• pp.109-118
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• 2004

Disaster management in Korea so far was centered on recovery efforts rather than prior mitigations. Besides, there were no systematic attempts to assemble appropriate information for even for the past disasters. In this reason, the nation has been repeatedly suffered from similar disasters. To prevent and minimize damages from disasters, it is necessary to build an information system that can gather and organize proper information and that can analyze and visualize spatial patterns of past disasters. This research aims at proposing policy measures to foster a GIS based urban disaster management system. To do so, the paper firstly takes a close look at the FGIS in the City of Taegu as an example. Then it examines the effects of GIS based urban disaster management system and suggests future directions to promote it.

• Journal of the Korean Geographical Society
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• v.31 no.2
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• pp.317-328
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• 1996

The purpose of this paper is to review the trend of research in geographical education since the launching of the Korean Geographical Society in 1945 and to suggest the areas and directions for future oriented research in geographical education. 422 articles (including 12 books) were reviewed and analized for this paper. The outputs of research in geographical education contributed in developing and improving the geographical education in primary and secondary school geography. But to achieve stable and desirable status as a subject in the school curriculum, research in geographical education has to be changed in its target areas and methods. The results and the suggestions of this study are summarized as follows: First, research in geographical education in diverse areas, especially in the areas of significance, aims and objectives, and psychology of geographical education should be preceded the revision of the school curriclum so that the results could be used as the basis information and evidences in decision making about the curriculum. Second, research in geographical education for affective domain and skill development should be implemented more actively in accordance to the trend of integration centering around the dicipline-inquiry skill and citizenship skill. More close relationship between the circles of geographical education and geography would be one of the ways to satisfy the social needs. Third, the linkage between primary and secondary school geography is crucial to the research in geographical education. Considering the sequence in human development research in geographical education for two levels of school should be conducted in more wide school-year span. Fourth, critical and prescriptive research in geographical education focusing on the individual, diciplinary, and social relevancy of the content of geographical education may be recommended. Finally, the outputs of the research in geographical education should be publicized more widely so that the rationale for justification of subject geography and geographical education may be shared with among the researchers, educational administrators, and practioners.

• 한국공간정보시스템학회:학술대회논문집
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• 2005.11a
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• pp.185-188
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• 2005

지리정보유통은 연계(network)의 경제활동이라 할 수 있다. 이러한 경제활동이 원활히 움직이고 활성화되기 위해서는 유통체계를 구성하는 주체, 객체, 수단, 환경이 적절히 조화를 이루어야 한다. 그중 유통주체인 공급기관-수요기관-유통기관은 유통기관을 중심으로 상호 유기적으로 연계되어 있어야 한다. 특히 지리정보는 시간의 변화에 따라 동적으로 변화하고, 단순한 자료나 정보가 아닌 이를 이용하여 새로운 부가정보 생산이 가능한 정보로 적극적인 공개를 통하여 그 활용성을 극대화시킬 수 있다. 따라서 국내에서 생산된 지리정보를 보다 효율적이고 가치 있게 활용하기 위해서는 우선적으로 지리정보유통 활성화가 이루어져야 한다. 지리정보유통 활성화를 위해서는 첫째, 공급기관이 유통체계에 적극적으로 참여하도록 법제도를 강화해야 한다. 둘째, 지리정보유통추진협의회를 구성하여 공급기관과 유통기관간의 상호 원활한 협력관계를 유지한다. 셋째, 새로운 지리정보를 발굴할 수 있는 지리정보 발굴체계를 도입한다. 넷째, 앞의 세 가지 업무를 체계적이고 적극적으로 수행할 수 있는 지리정보유통관리기구를 설립 운영한다. 본 연구에서 제시한 활성화방안을 기반으로 국가GIS 기본계획의 목적에 부합하는 충분한 지리정보를 확보하고 공급함으로써 범국민적인 유통 활용이 보다 빠르게 정착될 것으로 기대된다.

• 한국공간정보시스템학회:학술대회논문집
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• 2002.03a
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• pp.77-82
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• 2002

NGIS 2단계사업(2001년${\sim}$2005년)은 국가공간자료기반 확충, 지리정보의 전 국민 유통 및 활용, GIS 산업육성 등의 목표를 가지고 추진되고 있다. 민간부분의 GIS 산업을 육성하기 위해서는 다양한 컨텐츠의 개발과 생활지리정보의 서비스 방향을 설정하고 법 제도적으로 지원할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 생활지리정보의 개념을 설정하고 국내외 생활지리정보관련 사이트를 조사 분석하여 향후 민간부분의 생활지리정보서비스 방향을 설정하고자 한다. 본 연구를 통해 기존의 인터넷 사이트를 조사하여 생활지리정보 항목을 11개로 분류하였으며, 공공부분에서는 중앙정부(건설교통부)와 지자체의 생활지리정보 현황을 분석하고 민간부분에서는 생활지리정보관련 36개 사이트를 조사 분석하였다. 또한 국외 사례는 미국, 일본, 영국, 스코틀랜드, 호주의 17개 사이트를 대상으로 생활지리정보현황을 분석하였다. 국내외 생활지리정보 서비스분석결과 국내의 경우는 도로/교통, 건강/의료 서비스가 우세한 반면 국외사례에서는 도로/교통뿐만 아니라 문화/관광 서비스가 상당히 많이 제공되고 있는 것으로 나타났다. 생활지리정보서비스의 방향은 공공부문에서는 기 구축된 업무시스템을 민원을 중심으로 웹서비스를 통해 생활지리정보의 형태로 구현되어야 하고 민간부분의 생활지리정보는 기술부분과 컨텐츠부분으로 나누어 개발이 이루어져야 한다.

• Proceedings of the Korean Association of Geographic Inforamtion Studies Conference
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• 2008.06a
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• pp.150-158
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• 2008

참여와 공유 개방을 모토로 하는 Web 2.0이 GIS 기술과 접목되면서 GIS 분야에서의 새로운 패러다임으로 제시되고 있는 것이 Where2.0이다. Where2.0은 지리정보와 시맨틱웹을 연동하는 새로운 패러다임으로 Google의 Google Map이나 Microsoft의 Virtual Earth에서처럼 '나만의 지도'라는 새로운 비즈니스 및 서비스 모델이 각광을 받고 있다. GIS 시장적 측면에서 보면 Where 2.0 패러다임의 확산은 전문가 중심(Doer)의 GIS에서 일반사용자 중심(Viewer)의 GIS 시장의 확대로 나타나고 있으며, 비즈니스지원시장과 개인생산성 시장이 지속적으로 확대될 것으로 전망되고 있다[IDC2004]. 이에 본 고에서는 최근 이슈로 대두되고 있는 Geospatial Web의 기술적 동향을 살펴보고, 새로운 GIS 패러다임 속에서 보다 효과적인 지리정보 서비스를 제공할 수 있는 맞춤형 지리정보 제공 서비스 개념 및 모델을 제시하도록 한다.

• Journal of the Korean association of regional geographers
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• v.11 no.4
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• pp.523-535
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• 2005

This study is aimed at researching the applicability of teaching-learning models in highschool geography class by designing the models on the basis of geographical experience the learners go through everyday life. The procedures and results of the application of the models are as followed. First, the systematization of the teaching concepts should be preceded to internalize the learners cognitive development, that is, to systemize cognitive structure. The concrete learning points of geographical concepts from the units about Migration and Population Changes are systemized with 'migration' as a higher concept, 'moving type' as basic concept, 'moving factors' as the lower concept. Everyday geographical experiences the students can go through are surveyed. Second, as preparation for the geography class, hand-outs about family-moving history and the change of the family number were used as basic material for real class teaching activity, showing the learners' general concepts are very effective as basic units which can be easily understood and accessed to. Third, with the experimental class, the geography class should secure the flexibility on the teaching-learning process. The result of applying the newly developed teaching-learning model to actual geography classes was that experimental group had higher achievement rate than the compared group with general teaching-learning model applied to. The result of analyzing students' response of the new teaching-learning model was that the students were interested and satisfied emphatically and they showed positive response in regard to practical use of the contents. Here, it is noticeable that the new teaching-learning model causes the students to be interested. But it's also found that there's no big difference in improving the students' inquisitive mind.

• Proceedings of the KGS Conference
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• 2006.06a
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• pp.178-180
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• 2006