• 정보보호학회지
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• 제19권1호
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• pp.75-82
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• 2009

공학 교육의 질적인 향상을 도모하여 국제 경쟁력을 갖춘 공학기술 인력을 배출하기 위해 한국공학교육인증원에서는 교육프로그램 기준과 지침을 제시하고, 이에 대한 인증 및 자문을 수행하고 있다. 본 고는 한국공학교육인증원의 공학교육인증 요구사항을 만족시키기 위해 호서대학교 정보보호학과에서 운영하고 있는 정보보호학 심화프로그램에 관하여 기술한다.

• 한국비블리아학회지
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• 제22권4호
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• pp.317-340
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• 2011

본 연구의 목적은 한국, 미국, 호주의 문헌정보학 교육에 대한 변화를 비교 분석하고 북미 대학교 문헌정보학과를 중심으로 시작되어 현재 전 세계 33개 대학으로 확산된 iSchool(Information School) 운동의 사례 분석을 통해 문헌정보학 교육의 주요 현안 및 과제 그리고 미래의 발전 방안을 도출하는데 있다. 이를 위해 첫째, 국내외 문헌정보학 교육에 관한 선행연구를 비교분석함으로써 문헌정보학 교육의 변화 및 본질 그리고 연구 동향을 조사하였다. 둘째, 한국, 미국 및 호주 대학교 문헌정보학 교육과정의 현황을 조사하고 국가 간 교육과정의 실태를 비교 분석하였다. 셋째, 현재 전 세계 대학으로 확산되고 있는 iSchool 사례를 조사함으로써 문헌정보학 교육의 미래와 향후 연구 과제를 도출하고자 하였다.

• 정보관리학회지
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• 제17권3호
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• pp.93-108
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• 2000

문헌정보학 교육은 실제적인 기술요소를 교육과정에 도입하여야 한다. 문헌정보학을 포함하여 전문직을 위한 어떤 종류의 교육이건 한 가지 필수적인 요소는 교육과정에서 실무를 준비시키는 것이다. 본 논문에서는 디지털 정보환경과 기술 도입, 그 기술 도입이 도서관환경에 미친 영향 그리고 미국의 변화된 교육과정을 고찰하였고 교유과정의 이상적인 버전을 제시하였다.

• 한국문헌정보학회지
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• 제31권2호
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• pp.121-138
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• 1997

본 연구는 학부제가 실시되고 있는 현재의 교육개혁 상황 아래에서 대학교육과 학문의 관계, 문헌정보학의 위치, 문헌정보학 현황 및 고등교육개혁과 문헌정보학의 관계를 살펴보고 문헌정보학 교육방향을 제시하고자 하였다. 문헌정보학의 소속을 인문과학에 두었으며, 학부제의 장단점을 논의하였고, 앞으로의 교육방향을 포괄적으로 제시하였다.

• 정보관리학회지
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• 제7권2호
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• pp.78-93
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• 1990

1988년(年) 현재(現在), 일본(日本)에서 도서관(圖書館) 정보학(情報學)의 교육(敎育)을 실시(實施)하고 있는 기관(機關)은 총(總) 277기관(機關)으로, 그중 대부분(大部分)은 도서관법(圖書館法) 시행규칙(施行規則)에 의한 19단위(單位)의 사서교육과정(司書敎育課程)을 제공(提供)하고 있는 상황(狀況)이다. 본고(本稿)에서는 일본(日本)의 도서관(圖書館) 정보학(情報學) 교육(敎育)의 발전과정(發展過程)과 현황(現況)을 살펴보고 각(各) 종류별(種類別)로 시행(施行)되고 있는 교육기관(敎育機關)의 교육과목(敎育科目)을 분석(分析)하고, 또한 도서관(圖書館) 정보학(情報學)의 교육담당자(敎育擔當者)에 대(對)해서도 분석(分析) 고찰(考察)하였다. 끝으로 현재(現在) 일본(日本)의 도서관(圖書館) 정보학(情報學) 교육(敎育)이 당면(當面)하고 있는 몇가지 문제점(問題點)을 지적(指摘)하고, 앞으로의 과제(課題) 및 장래(將來)를 전망(展望)하여 보았다.

• 한국도서관정보학회지
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• 제45권1호
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• pp.173-196
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• 2014

본 연구는 문헌정보학의 세부 영역인 도서관경영 분야 교육의 문제점을 파악하고 그 해결방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구 수행을 위해 문헌조사방법과 인터뷰 방법을 사용하였고, 연구결과 도서관경영은 문헌정보학의 핵심 영역임에도 불구하고 정보학 교육의 영향으로 교과목의 수가 자주 변동하는 것으로 드러났다. 또한 현재 도서관경영 교육은 도서관 현장의 요구를 충분히 반영하지 못하는 것으로 드러났다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 첫째, 문헌정보학 전반에 대한 표준교육과정이 만들어지고, 도서관경영 영역의 교과목 수, 교과목 명 그리고 교과내용 등에 대한 기준이 마련되어야 하겠다. 둘째, 도서관경영 교과과정을 개설할 때 도서관의 사서들과 충분히 논의하는 것이 필요하겠다.

• 정보관리학회지
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• 제5권2호
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• pp.127-144
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• 1988

본고에서는 정보의 개념을 정의하여 정보학의 관련 분야에 주는 영향 특히, 도서관 학과의 관계를 규명하고, 그에 따른 정보학의 교육 방향에 대한 기본 자료를 제시하였다.

• 한국문헌정보학회지
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• 제50권1호
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• pp.457-491
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• 2016

본 연구는 문헌정보학 전공 현장실습의 만족도 영향요인을 파악하고 현장실습교육 구성요인으로서 적합한 NCS 능력단위를 도출하여, 국가직무능력표준(NCS)과 연계된 문헌정보학 현장실습 교육과정 모델을 설계하고 NCS 기반의 문헌정보학 실습교육 내용의 기준 및 지침을 구체화하는 목적을 갖고 있다. 이를 위해 첫째, 국가직무능력표준(NCS)의 추진 현황 특히 문헌정보학 전공분야 NCS 현황을 분석하였고, 둘째, 문헌정보학 전공학생의 현장실습 만족도 조사를 통해 현장실습의 영향요인을 도출하였고, 실습기관인 도서관 현장에서의 NCS와 연계된 현장실습 구성요인의 중요도 및 활용도 평가를 진행하였으며, 셋째, 포커스 그룹 인터뷰 조사결과 등을 통해 국가직무능력표준(NCS)이 실제 도서관 현장의 업무와 적절하게 부합되는 방향으로 NCS와 연계된 문헌정보학 실습교육과정 모델을 설계하였고, 넷째, NCS를 기반으로 문헌정보학 실습교육 내용의 기준 및 지침을 구체화하여 현장실습 실습생에게 요구되는 현장실습 교육지침서를 제안하였다.

• 과학교육연구지
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• 제36권2호
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• pp.186-197
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• 2012

이 연구의 목적은 교육과정과 교과서 속에 최신의 생물학 흐름인 생명공학과 생물정보학 내용이 어느 정도 반영되어 있는지를 분석해 보는 것이다. 이를 위해 7차 교육과정, 2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정 속의 생명공학과 생명정보학 내용을 분석하였으며 교육과정에 관련한 교과서 속의 생명공학과 생명정보학 내용을 분석하였다. 그 결과 7차 교육과정에서는 생명공학에 관한 내용은 있었으나 생물정보학에 관한 내용은 없었던 것에 비해 2009 개정 교육과정에서는 생명과학 I과 고급생명과학에서 이에 관한 내용이 등장하였다. 교과서 분석 결과를 보면 일반계 고등학교 학생들이 배우는 생물I, 생물II, 생명과학I에서는 아직도 생물정보학에 대한 내용제시가 많이 부족하였으며, 과학고등학교 학생들이 배우는 고급생물에서도 전체 내용에 비해 생물정보학에 대한 내용 제시가 부족하였다.

• 정보관리학회지
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• 제7권2호
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• pp.94-107
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• 1990

미국의 도서관학교(과)에서 개설하고 있는 정보학교육과정에 초점을 맞추어 전통적인 도서관학 교과과정에 정보학교육이 수용된 이래 그 발전과정과 정보학 교과과정의 시대별 변천내용을 조사하였다. 교과 과정에 내포된 문제점과 앞으로의 전망, 정보학을 교육하는 타과의 교과과정과의 비교도 다루었다.