• 정보교육학회논문지
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• 제14권3호
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• pp.375-383
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• 2010

본 연구는 초등학생의 정보윤리의식 향상을 위하여 블로그 기반 자율적 협동학습 모형을 개발하고 적용하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 개발한 블로그 기반 자율적 협동학습을 초등학교 5, 6학년을 대상으로 적용하고 효과를 분석하였다. 실험처치는 3주 동안 6차시에 걸쳐 진행되었으며, 실험집단에는 블로그 기반 자율적 협동학습 모형을 적용하고 비교집단에는 전통적인 방식의 자율적 협동학습 모형을 적용하였다. 정보윤리의식 수준의 향상 정도를 측정하기 위하여 두 집단 간 평균을 비교하는 독립표본 t 검증을 실시하였다. 연구 결과, 블로그 기반 자율적 협동학습 모델이 학습자의 정보윤리의식 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 또한 학습자의 정보윤리의식 변화를 영역별로 분석한 결과 모든 영역에서 블로그 기반 자율적 협동학습 모델이 학습자 정보윤리의식 향상에 유의미한 결과를 나타내었다.

• 학습자중심교과교육연구
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• 제19권14호
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• pp.295-321
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• 2019

본 연구는 세계시민성과 협동학습의 가치를 확인하고, 세계시민교육의 효과적인 교육 방안 중 하나로 협동학습, 특히 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형을 제시하여 이를 토대로 중학교 사회과 수업에서 활용 가능한 수업 프로그램의 개발 과정을 서술한 것이다. 급속히 진행되는 세계화에 대응하기 위한 방안으로 세계시민교육의 필요성과 중요성이 대두되고 있지만, 아직까지 중·고등학교 교육현장에 적용 가능한 수업 프로그램에 대한 연구는 부족한 상황이다. 따라서 본 연구는 이론적 논의를 통해 세계시민성과 세계시민교육의 주요 가치로 다양성 존중, 세계 문제에 대한 관심, 타인과의 협업, 민주적 절차의 존중, 적극적 참여 등을 제시하였고, 협동학습의 특징 으로 긍정적인 상호의존성, 개별적 책무성, 대면적 상호작용, 이질적인 모둠 구성, 구체적인 수업 목표 등이 있음을 확인하였다. 이후 이러한 세계시민성의 주요 가치와 협동학습의 특징을 모두 함께 잘 함양할 수 있는 협동학습의 모형으로 자율적 협동 학습(Co-op Co-op) 모형을 적용하여, 중학교 사회②의 1단원인 『인권과 헌법』 단원을 중심으로 수업 프로그램을 개발하고 제시하였다. 본 연구에서 개발한 수업 프로그램의 타당성과 신뢰성을 확보하기 위하여 현직 교사들로 이루어진 전문가 집단 에게 수업 프로그램에 대한 검토를 요청하였고, 수정·보완할 내용들을 수렴하였다.