• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2003.11b
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• pp.901-904
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• 2003

최근에 웹을 이용한 원격교육에 대한 않은 학습 방법들이 제시되고 있으며, 단순히 학습만을 고려한 방법부터 실시간으로 원격시험을 치르는 방법까지 다양하다 웹 기반의 학습에서 많이 적용되는 방법이 문제를 통한 학습이며, 기존의 학습들은 학습자가 개인 수준에 안는 문제 난이도를 직접 선택하거나, 문제를 동적으로 추출하여 학습하는 방식이다. 그러나 이 방법들은 단순히 출제되는 문제 자체의 차별성을 기반으로 하므로 학습자의 능력별 학습이 이루어지기 어려운 문제점이 있다. 본 논문에서는 이러한 문제점을 해결하기 위하여, 개인의 문제유형별 약점정보를 기반으로 유형별 추출되는 문제에 난이도를 두어 개인별 학습 능력을 정확히 평가한다. 그리고 다음 단계의 학습에서 개인별 학습정보를 충분히 반영하여 문제들을 출제하므로 학습자의 학습효과를 높일 수 있다. 따라서 이 시스템은 문제유형과 문제난이도에 대한 개인의 정보를 반복적으로 적용하여 학습할 수 있으므로, 더욱 효과적인 원격학습을 제공할 수 있다.

• Journal of the Korea Society of Computer and Information
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• v.13 no.6
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• pp.69-76
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• 2008

The biggest strength of the Internet is to enable to access information without any limitation of time and space. As the Internet and IT technologies have been developed, various kinds of teaching ways in education field such as remote lectures, video lectures, and CAI(Computer Adapted Instruction) have emerged. In terms of education, evaluation can be a basic foundation to help teach students in the next learning stage according to each student's level. In addition, it is able to give the information of students'abilities and provides proper learning programs to teach students on a case-by-case basis. The purpose of the paper is to establish evaluation system on the WWW(World Wide Web) that can reflect learning activities part of students in their evaluation scores based on the two important learning theories, Behaviorism and constructivism, which are mainly used in evaluation procedures to judge learning ability of students. This system will give information about learners, and analyze the learning interest of learners. The proposed system enables teachers to evaluate learning ability of students through various kinds of information of learners, and to execute level-based education.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.08a
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• pp.154-161
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• 2004

지식 정보화 시대의 도래에 따라 독서 교육은 인터넷과 멀티미디어를 활용한 방향으로 나아가고 있으며 그에 대한 연구도 활발하게 이루어지고 있다. 웹을 활용한 독서지도 프로그램이 많이 연구되고, 제안되고 있지만 장르 별로 세분화되어 있지 못하다. 동화나 위인전 분야는 웹을 활용한 여러 가지 활동들이 제공되고 있다. 그러나 동시분야는 웹 상에서 감상 활동에 알맞은 활동들이 제시되지 못하고 있고, 동시 감상 학습은 주로 교사와 텍스트 중심으로 이루어져 왔다. 따라서 본 연구에서는 학습자 중심의 수업활동을 통해 학습자 스스로 상상, 연상 등으로 동시를 감상할 수 있도록 웹 기반 동시 감상 지원 시스템을 설계하였다. 첫째, 초등학교 전 학년 동시를 데이터베이스화하였다. 둘째, 동시 감상과 학습활동을 읽기 전과 읽은 후 활동으로 제시하고, 활동이 끝나면 동시 낭독을 녹음할 수 있도록 하였다. 셋째, 읽기 전과 읽은 후 활동 등 동시감상 결과가 수행평가 자료로 활용될 수 있도록 하였다. 넷째, 아동들이 동시 짓기 활동에서 쉽게 시상이 떠오르게 다양한 자료를 제시하였다.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2001.10a
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• pp.139-141
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• 2001

기존의 웹 지리정보시스템에서 전송되는 지리 데이타의 단위가 매우 크기 때문에 사용자들은 지도의 긴초기로딩시간과 늦은 응답시간동안 기다려야 했다. 지리정보시스템에서 기존 연구들은 타일과 레이어의 개념을 이용하여 지도의 긴 초기로딩시간을 최적화하는데 초점을 맞추고 있으나 사용자들의 응답시간을 줄이는 연구는 상대적으로 적었다. 응답시간을 줄이기 위해서 일반적으로 서버로부터 사용자가 앞으로 사용하게 될 타일들을 미리 예측하여 클라이언트로 가져다 놓는 프리패칭 메카니즘을 사용한다. 본 논문에서는 확률기반 모델로 표현된 사용자의 타일접근패턴을 이용하여 앞으로 사용될 타일을 정확하게 예측하여 응답시간을 줄이는 프리패칭 알고리즘과 이와 연동하는 캐쉬대체정책을 제안했다. 제안된 알고리즘을 시뮬레이션을 통해 실험해 본 결과 사용자 응답시간이 36%~40%정도 빨라지는 성능향상을 보였다.

• Journal of the Korea Institute of Information and Communication Engineering
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• v.11 no.4
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• pp.815-825
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• 2007

The existing web-based self-directed learning systems are in short for the ability of learning skills assessment. Even worse, hey only give test scores as an indicate for test skills, which is also not a good measure for learning skills assessment and makes it difficult to assess learning skills objectively and to present clear assessment criterion. In this paper, we proposed an improved self-directed learning system using fuzzy logic, which can be controlled by learners themselves and helps to evaluate their on learning process. We also implemented the system on the written examination of Engineer Information Processing. The purposed system lust calculates membership functions of learning tine, learning frequency, testing time, and test score. Using them the final membership functions of learning and test skills are calculated and presented in a graphical, i.e. mon understandable, way to user. The purposed system helps learners to assess their achievement and to plan future schedule, and the survey result on the students used the system also supports that.

• Transactions of the Korean Society of Mechanical Engineers A
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• v.28 no.6
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• pp.663-669
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• 2004

A nuclear power plant is composed of a number of primary components. Maintaining the integrity of these components is one of the most critical issues in nuclear industry. In order to maintain the integrity of these primary components, a complicated procedure is required including regular in-service inspection, failure assessment, fracture mechanics analysis, etc. Also, experts in different fields have to co-operate to resolve the integrity issues on the basis of inspection results. This integrity evaluation process usually takes long, and thus, is detrimental for the plant productivity. Therefore, an effective safety evaluation system is essential to manage the integrity issues on a nuclear power plant. In this paper, a web-based fatigue life evaluation system for primary components in nuclear power plant is proposed. This system provides engineering knowledge-based information and concurrent and collaborative working environment through internet, and thus, is expected to raise the efficiency of integrity evaluation procedures on primary components of a nuclear power plant.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.6 no.2
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• pp.121-135
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• 2003

This paper proposes a web-based adaptive tutoring system based on fuzzy set that provides learning materials and questions dynamically according to students' knowledge state, and gives advices for the learning after an evaluation. For this, we design a courseware knowledge structure systematically and then construct a fuzzy level set on the basis of it considering importance of learning targets, difficulty of learning materials and relation degree between learning targets and learning materials. Using the fuzzy level set, our system offers learning materials and questions to adapt to individual students. Moreover, a result of the test is evaluated with fuzzy linguistic variable. Appling the fuzzy concept to the tutoring system could naturally consider and deal with various and uncertain items of learning environment thus could offer more flexible and effective instruction-learning methods.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.5 no.1
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• pp.69-78
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• 2001

Recently, the current trend for computer based learning is moving from CAI environment to WBI environment. Most web documents for WBI learning are collected by aid of search engine. Instructors use those documents as learning materials after they evaluate availability of retrieved web documents. But, this method has the following problems. First, we search repeatedly the web documents selected by instructor. Second, there is a need for another course of instruction design in order to suggest the web documents for learner. Third, it is very difficult to analyze for relevance between the web documents and test results. In this work, we suggest WAILS(Web Agent Instruction Learning System) that retrieves web documents for WBI learning and guides learning course for learners. WAILS collects web documents for WBI learning by aid of web agent. Then, instructors can evaluate them and suggest to learners by using instruction-learning generating machine. Instructors retrieve web documents and the instruction-learning design at the same time. This can facilitate WBI learning.

• Korean Journal of Cognitive Science
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• v.29 no.2
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• pp.85-104
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• 2018

Peer assessment in educational setting, refers to activities in which students provide grades or comments on other students' accomplishments such as writing, presentation, or performances. In case of writing, peer assessment can allow instructors to give out more writing assignments, which were often avoided because of the burden of grading. Moreover, grading other students' writing can enhance learning by having students participate in the assessment process. This review will introduce major peer assessment systems and results from empirical studies on peer assessment, examine obstacles to its more wide-spread use, and discuss topics for further research. We hope this paper will facilitate further studies and use of peer assessment in actual educational settings, and eventually lead to many changes in assessment and teaching in Korea.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2007.11a
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• pp.609-612
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• 2007

정보사회와 컴퓨딩환경의 발전으로 언어, 학력, 인지도 등의 평가도구로서 컴퓨터기반의 평가환경이 보편화되었다. 특히 컴퓨터기반의 학력평가 환경을 위해서는 문항의 난이도와 변별도 등 문항의 특성을 정확히 분석하는 것이 필수적이다. 문항분석은 컴퓨터기반의 평가를 위한 양질의 문제은행 구성 및 문항과 수험자 능력의 정확한 추정과 체계적이고 과학적인 평가를 위한 전제조건이라 할 수 있다. 본 논문에서는 고전평가이론의 문제분석을 적용한 문제은행 시스템을 구현하였으며 수험결과를 분석하여 각 문제의 곤란도나 변별도, 문항분포도를 통하여 문제를 분석할 수 있도록 하였다. 또한 수험자가 각 문제를 푸는데 걸린 시간을 기록하여, 수험자의 문제에 이해도를 정확히 분석하고 수험자의 추측, 랜덤 선택 등으로 인한 정답을 맞힐 가능성과 한 문제를 읽고 이해하는 시간이 너무 오래걸린 이유에 대해서도 추정하였다. 문제분석 및 수험결과의 평가 및 분석으로 교사들은 문항의 양호도를 높일 수 있고 문제은행에 저장되어 있는 문항들을 수정하고 보완하여 양질의 문항을 출제할 수 있도록 하였다.