• 아동학회지
• /
• 제24권4호
• /
• pp.103-121
• /
• 2003

Based on characteristics of victims, the parent education program focused on building a new concept of personal respect toward their children and on changing overprotective and coercive parenting styles into democratic parenting. The social skills training program focused on building self-acceptance, self-esteem and interpersonal capabilities in victimized children. Three groups, each composed of 6 victims and their mothers, were compared to examine the effectiveness of the programs. Children in experimental group I showed marked increase in self-esteem. They also reported that their mothers' overprotective parenting decreased after participation in the parent education program, indicating the effectiveness of the intervention program.

• 아동학회지
• /
• 제27권3호
• /
• pp.285-300
• /
• 2006

Social skills and behavior problems of 90 4- and 5-year-old children were analyzed by children's negative emotionality(sadness, anger, and fear). The instrument for measurement of social skills(cooperation, self-control, assertion, and responsibility) was the Preschool Level of the Korean Version of the Social Skills Rating System(Suh, Mee-Ock, 2004). Measures of behavior problems included internalizing(anxiety, immaturity, withdrawal, physical symptoms) and externalizing(hyperactivity, aggression) problems. Results showed that girls were higher in negative emotionality(sadness) than boys, and 5-year-olds were higher in social skills than 4-year-olds. Children with lower levels of negative emotionality were higher in social skills and lower in behavior problems than children with higher levels of negative emotionality.

• 대한가정학회지
• /
• 제50권2호
• /
• pp.1-10
• /
• 2012

The purpose of this study was to explore the mediatory effects of children's social skills on the relationship between parenting attitude and child aggression. The participants were 479 boys and girls selected from fifth-and sixth-grade classes in Busan. The major findings of this study were as follows: First, there were gender differences in parenting attitudes, children's social skills and child aggression. Second, child aggression directly affected parents' attitudes and the child's social skills. However, child aggression indirectly caused an autonomous parenting attitude, mediating the child's social skills.

• 한국컴퓨터정보학회:학술대회논문집
• /
• 한국컴퓨터정보학회 2022년도 제66차 하계학술대회논문집 30권2호
• /
• pp.267-268
• /
• 2022

디지털 기기의 발전에 따라 우리에게 이로운 효과를 주고 있으나 음지에서는 디지털 성범죄의 피해자가 속출하고 있는 실정이다. 사회적으로 지속해서 대두되고 있는 디지털 성범죄는 그 피해사례가 연간 약 2배 증가하고 있으며, 전체 아동·청소년 성범죄 사례 중 디지털 성범죄가 차지하는 비율은 2018년 6.5%에서 2019년 13.9%로 2.13배 증가하였다. 본 논문에서는 디지털 성범죄의 사회적 인식을 각인시키며 국내외 성범죄 피해사례와 관련 디지털 포렌식 고도 기술 연구에 관한 내용을 제안한다.

• 아동학회지
• /
• 제21권4호
• /
• pp.259-274
• /
• 2000

The subjects of this study on the effects of teacher intervention in sociodramatic plays were 54 five-year-old children from 2 public kindergartens in C city. Socioeconomic stasus and, aside from teacher interventions, educational procedures were the same for both the experimental group(28 subjects) and the control (26 subjects) groups in both schools. Instruments were the Social Play Rating Scale(Smilansky & Shefatya, 1990), Social Situations Measure(McGinnis & Goldstein, 1990), and Language Ability Test(Chang, 1981). Procedures included pretest, 14 weeks treatments and post-test. Data were analyzed by t-test. Results indicated significant differences in social play levels between the experimental and control groups, (b) including differences in such general social skills as emotional control and relationships with others. There were also differences in language ability, including such subordinates as language understanding and expressive abilities.

• 융합정보논문지
• /
• 제9권6호
• /
• pp.26-34
• /
• 2019

본 연구는 간호대학생들의 아동간호학 실습 후 아동간호사와 간호직전망에 대한 인식을 조사하여 교육프로그램의 기초자료를 얻고자, 간호학과 3학년 143명을 대상으로 시행된 서술적 융합조사연구이다. 수집된 자료를 SPSS 21.0으로 기술통계, 평균비교, 상관관계 및 위계적 회귀분석을 시행하였다. 아동간호사에 대한 전문적인식이 5점 만점에 $4.09{\pm}0.61$점으로 전통적인식이나 사회적인식보다 높았고, 간호직전망은 5점 만점에 $3.31{\pm}0.65$점이었다. 성별, 연령, 간호학만족도, 실습병원유형에 따라 아동간호사 인식에 부분적으로 유의한 차이가 있었고, 간호학만족도가 보통인 대상자의 간호직전망인식이 높았다(p<.002). 아동간호사에 대한 인식의 하위영역과 간호직전망 인식 간 양의 상관관계가 있었고(r=.287~.510, p<.01), 위계적 다중회귀분석 결과, 아동간호사에 대한 전통적인식, 사회적인식이 간호직전망에 영향을 미치는 요인이었고, 변수들의 설명력은 29.2%이었다(p<.001). 결론적으로 아동간호사에 대한 전통적 및 사회적 인식을 높임으로써 간호직전망에 대한 인식을 높일 필요가 있다.

• 한국영양학회:학술대회논문집
• /
• 한국영양학회 2004년도 춘계학술대회
• /
• pp.202-202
• /
• 2004

• 한국산학기술학회논문지
• /
• 제18권10호
• /
• pp.634-641
• /
• 2017

본 연구는 감각통합치료가 감각처리능력의 어려움을 가진 지적장애아동의 사회행동과 식사하기에 미치는 효과를 알아 본 사례연구이다. 연구기간은 2016년 9월부터 12월이며, 개별실험연구 방법 중 ABA 설계를 사용하였고 각각 2회기, 9회기, 2회기로 총 13회기 진행하였다. 감각통합프로그램은 50분씩 9회기 진행하였고 윌버거프로토콜(Wilbarger's Protocol)을 하루 2~3회씩 실시하였다. 아동의 기초적 발달 수준을 알기 위해 영역별 관찰 평가와 사회성숙도검사를 초기에 실시하였다. 아동의 감각처리능력을 알아보기 위해 감각프로파일(Sensory Profile: SP)을 실시하였으며 일상생활수행능력과 작업수행 능력정도를 일상생활평가(Functional Independence Measure for children; WeeFIM)와 캐나다작업수행측정(Canadian Occupational Performance Measure;COPM)을 통해 각각 평가하였다. 아동의 사회행동인 탐색행동과 식사하기는 관찰을 통해 측정하였다. 연구결과 감각통합프로그램이 아동의 사회행동을 증가시키고 식사하기를 가능하게 하는데 긍정적인 효과가 있었다. 아동의 식사하기는 중재 후 5회기부터 안정적으로 가능하였으며, 탐색행동은 중재 후 3주 후부터 변화를 보이기 시작해 7주 후 부터는 안정적인 탐색행동을 나타냈다. 이러한 결과는 감각처리능력에 어려움을 가진 지적장애아동이 일상생활에서 겪는 어려움을 중재하는데 감각통합프로그램이 효과적임을 말해 준다.

• 사회복지연구
• /
• 제47권3호
• /
• pp.223-249
• /
• 2016

본 연구의 목적은 성인의 아동청소년기 외상경험이 자살생각에 미치는 영향을 외상 후 성장이 조절하는지 검증하기 위한 것이다. 본 연구는 20대에서 40대까지 일반 성인 151명을 대상으로 하였으며 조절회귀식으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 성인의 아동청소년기 외상경험은 자살생각에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 아동청소년기 외상경험을 많이 할수록 자살생각이 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 외상 후 성장은 아동청소년기 외상경험이 자살생각에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 외상 후 성장이 낮은 집단에서는 아동청소년기 외상경험이 증가 할수록 자살생각의 증가 또한 강하게 나타났으나, 외상 후 성장이 높은 집단에서는 아동청소년기 외상경험이 증가해도 자살생각의 증가폭은 완만하게 나타났다. 본 연구결과를 기반으로 사회복지실천현장에서 아동청소년기 외상경험 대상자의 개입의 필요성과 외상 후 성장을 위한 실천적 전략을 제언하였다.

• 아동학회지
• /
• 제22권4호
• /
• pp.51-67
• /
• 2001

Children who have problems in interacting appropriately with others typically have significant social skills deficits. Social skills training has become a primary intervention to improve the appropriate peer relationship or peer acceptance. Many social skills training programs have been designed and implemented on socially isolated children, however the findings from many studies investigating the effect of social skills interventions are various. The first purpose of this study was to verify the effectiveness of interventions by using quantitative method of meta-analysis. Second, it was to review a various research in detail. Third, it was to provide the basis of planning a social skills training program. For these purposes, findings from 26 studies investigating the effects of social skills interventions for 624 socially isolated children (5-12 years) were analyzed. The result of this study were the following : The pooled overall mean effect size(ES) was 1.11. On average, the pooled mean effect size(ES) according to the different research variables was large, meaning that the social skills intervention had a great effect and was socially important and necessary for socially isolated children. It would be recommended that social skills programs include appropriate target behaviors through multidisciplinary assessment process. This program should mainly focus on the improvement of prosocial behavior skills as well as reducing problem behaviors. For preschool children, over 50 minutes per session, two to three sessions per week, for a total of total over 20 sessions would be ideal. Posttest and follow-up need to perform for generalization and maintenance. Content of the program should be tailored to the developmental level as well as the interest level of the children.