• 아동학회지
• /
• 제33권1호
• /
• pp.41-62
• /
• 2012

This study explored the case of sandplay therapy for a 4th grade girl suffering from selective mutism. Her selective mutism apparently began following an extremely embarrassing experience in kindergarten. Her symptoms were a combination of symbiotic, reactive and passive- aggressive type behaviors. The goal of the therapy undertaken with this child was to enable her to express her repression and suppression, within a free and protective space during sandplay therapy. There were a total of 60 sessions of sandplay therapy. The client described the situations she had experienced in the first sandtray, by placing babies absent caring adults and food on the sandbox. She also placed baby fish away from their mother. In the mid-point of the sessions, she repeated her regressive behaviors by babbling like a baby and fought with snakes and monsters. In the final sessions, she showed integration and adaptation by engaging in snow play, expressing the union of opposites, placing blue and red mig and making a cross on the sand. This study showed the effectiveness of sandplay therapy since her selective mutism was lessened.

• 정보교육학회논문지
• /
• 제18권1호
• /
• pp.45-56
• /
• 2014

초등학교 교육현장에서 최근 대두되고 있는 문제 가운데 과잉행동장애나 주의력 결핍 등 학생들의 심리 정서적 장애에서 비롯된 다양한 문제들이 발생하고 있다. 본 논문에서는 특수학교나 특수학급이 아닌 초등학교 일반학급에 속해 있는 아동들 가운데 심리 정서적인 장애나 그에 준하는 문제 해동을 보이는 아동들을 대상으로 휴머노이드 로봇 프로그램을 개발하여 아동들이 갖고 있는 장애와 문제 상황을 로봇과의 상호작용을 통해 돌아보게 함으로써 자신의 문제를 스스로 극복할 수 있는 방안을 연구하였다. 본 연구의 결과, 연구 대상들의 변화된 모습으로는 주의력결핍성, 과잉 충동성 및 폭력적 성향, 반항적 행동의 감소와 교사의 지시에 불복하거나 수업에 참여하지 않는 등의 품행 장애적 행동에 대한 감소를 보였다. 또한 로봇과의 상호작용을 통해 선택적 함묵증 아동의 사회성 향상에 도움이 된 것으로 검증되었다.