• 한국어교육
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• 제29권1호
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• pp.109-137
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• 2018

The purpose of teacher education is to improve the professionalism of teachers above the current level. The type of teacher education to improve the professionalism of experienced teachers is broadly divided into top-down education and bottom-up education. So far, studies on top-down education were commonly conducted in the field of Korean language education. However, there has been an increasing number of studies emphasizing the need for bottom-up education, driven by the voluntary participation of teachers in recent years. The purpose of this study is to suggest the direction of reflective teacher education for experienced Korean language teachers. For this purpose, a survey was conducted of 71 Korean language teachers who had more than 5 years of experience. The contents of the survey consisted of opinions regarding existing teacher education, the need for reflective teacher education, and the perception of teaching professionalism. The results showed that experienced Korean language teachers had a positive perception of the existing teacher re-education experience. Also, 91% of the respondents said they intend to participate in the reflective teacher education program. In particular, respondents showed high demands for 'peer coaching', 'peer observation', and 'teaching portfolios' among reflective teacher education programs. Lastly, many respondents selected 'development and utilization of teaching materials', 'encouraging learner's utterances', and 'leading learner's interest and motivation' as sub-elements of teaching professionalism that they wish to improve through teacher re-education.

• 인터넷정보학회논문지
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• 제11권5호
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• pp.81-94
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• 2010

본 연구는 학교에서 통합교과적으로 실시되고 있는 청소년을 위한 정보윤리교육의 실천효과를 높이기 위한 방안의 하나로 표준화된 교수-학습 모델을 제안하고자 하였다. 이를 위해 교사들의 수업요구와 현장 수업사례를 일반화하는 상향식 접근을 통해 정보윤리 교수-학습모델을 제시하였다. 제시된 모델의 효율성 검증을 위해 정보문화교육 수혜학생과 비교집단에 대해 설문을 실시하였다. 그 결과 실험집단이 정보문화지수, 수업만족도, 실천의지 면에서 비교집단보다 높게 나타났으며, 그 차이는 통계적으로 유의미하였다. 이러한 연구결과에서 볼 때, 제시된 모델은 체계화되고 다양한 학습방법의 제공으로 학생들의 수업만족도를 높여 실천의지를 강화시킬 수 있을 것으로 기대된다. 또한 교사에게 적절한 수업방향과 방법을 안내함으로써 수업의 수월성을 높여줄 것이다.

• 교육녹색환경연구
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• 제19권3호
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• pp.26-37
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• 2020

이 연구의 목적은 지속가능성 교육을 위하여 초등학교 교육과정에 적용할 수 있는 생태감사 프로그램의 개발 방안을 마련하는 것이다. 학교 생태감사는 학생 또는 학교라는 집단이 학교의 환경적 문제점을 스스로 파악하고 해결할 수 있도록 하는 것으로, 이를 통해 오래갈 의사결정과 태도를 함양할 수 있다. 문헌 연구를 통해 초등학교 교육과정에 적용 가능한 생태감사 프로젝트 학습 프로그램을 개발하였다. 개발한 프로그램은 6학년을 대상으로 하며, 생태감사의 절차적 과정 및 교육과정을 반영하여 16차시로 구성하였다. 개발된 프로그램의 학교 현장 안착 및 학교 지속가능성 향상을 위해서는 학교 환경을 주기적으로 관찰할 수 있는 학교 환경관리 시스템의 도입과 학교 교사의 역량 강화, 학교 외부의 전문적 인증제도 등이 필요하다. 그리고 이러한 상향식 정책 결정 체제로서, 학생들의 환경교육 활동을 통한 지속 가능한 학교 문화 확산도 기대할 수 있다.