• Proceedings of the Korean Society of Precision Engineering Conference
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• 2004.05a
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• pp.86-86
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• 2004

무단변속기는 속도비를 연속적으로 변화시킬 수 있고, 자동차에 적용할 경우 엔진속도를 차량속도와 독립적으로 제어함으로써 동력성능과 연비성능을 동시에 만족시킬 수 있는 장점을 가지고 있다. 무단변속기는 다양한 종류가 개발되어 사용되고 있으나, 이들 대부분은 자체적으로 중립(geared neutral)을 구현할 수 없거나 효율과 수명 측면에서 기존의 유단변속기(기어 변속기)보다 불리한 단점을 가지고 있다.(중략)

• Proceedings of the Optical Society of Korea Conference
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• 2001.02a
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• pp.84-85
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• 2001

광학장비의 결상성능은 회절변조전달 성능(diffraction MTF) 이나 Strehl ratio 로 표시할 수 있다. 광학 렌즈 또는 거울의 표면 형상오차 등에 기인한 광학성능 저하는 이론적으로 잘 알려져 있으며, 입사동에서의 위상변조를 통하여 초분해능 광학계를 개발할려는 연구도 활발히 진행되고 있다. 헬기에 장착되어 야간 표적 획득 시스템으로 사용되고 있는 전방관측 적외선 열상장치는 볼 내부에 장착되며, 적외선 통과창으로서 이용되는 Ge 윈도우를 통하여 외부 영상을 획득한다. (중략)

• Journal of Korean Society of Environmental Engineers
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• v.29 no.4
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• pp.404-411
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• 2007

Adsorption performance of odorous compounds such as geosmin and 2-MIB on granular activated carbon were evaluated in this study. The coal-based activated carbon was found more effective than other carbons in adsorption of geosmin and 2-MIB. The wood-based virgin activated carbon was less effective than coconut- and coal-based carbon in adsorption nevertheless having larger pore volume and specific surface area than others carbons. The maximum adsorption capacity(X/M) of coal-based activated carbon for geosmin and 2-MIB was $1.2\sim1.9$ and $2.1\sim2.6$ times larger than coconut- and wood-based virgin activated carbon, respectively. Carbon usage rate (CUR) of coal-, coconut- and wood-based virgin activated carbons for geosmin and 2-MIB were 1.72 and 1.44 g/day, 1.72 and 2.05 g/day and 2.12 and 1.90 g/day, respectively. In the evaluation of adsorption isotherm of geosmin and 2-MIB for coal-, coconut- and wood-based virgin activated carbons, k value of 2-MIB was lower than geosmin, It menas 2-MIB is more difficult to remove by activated carbon adsorption than geosmin. The relationship of max. adsorption versus total pore volume of coconut- and wood-based virgin and used activated carbon for geosmin and 2-MIB were $y=264,459\times-79,047(R^2=0.95)$, $y=319,650\times-101,762(R^2=0.93)$.

• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.26 no.3
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• pp.295-308
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• 2007

The purpose of the study is to develop an effective model of a science teachers' professional development program. This study consists of two parts: (1) the theoretical review of science teachers' professional development and (2) a case study of a science teachers' professional development programme in the UK. After reviewing recent research on pedagogical content knowledge and new approaches to educational research, the following suggestions emerged: (1) Continuing Professional Development(CPD) should be embedded in teachers' real practice in the classroom and (2) embedded in the everyday life of learners' within the community. (3) CPD should support the development of teachers' communities of professional practice. The case study of 'CPD through Portfolios of Evidence' in the British programme indicated that collecting explicit evidence of good practice in the classroom and establishing agreement as to what constitutes good practice in a teachers' community helped teachers' professional development. Finally, what emerged from the case study of the CPD programme in the UK and the theoretical review of PCK was the following. An effective CPD model of science teachers should comprise these three stages: (1) providing opportunities of professional development, (2) changing practice in the classroom and research, and (3) spreading and sustaining change. The whole process is circular.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.39 no.1
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• pp.143-160
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• 2019

This study investigated 15 science teachers' perception and practice on free semester and science assessment. We analyzed frequencies of teacher choice for closed questions and used constant comparative method for teacher description and individual interview. Most teachers determined a low ranking for changes in assessment methods and mentioned a lack of objectivity on free semester assessment, unsystematic free semester assessment, and more importance on student activity and interest in science instruction. Most teachers understood process-based assessment as a direction of free semester assessment and teachers mentioned positive aspects for students or teacher difficulties dependent on their perception on process-based assessment. Half of the teachers failed to implement student self-assessment and student peer-assessment due to subjectivity and complexity. Some teachers did not provide feedbacks to students due to a lack of time and did not use certain assessment methods due to a lack of knowledge of the assessment. Teachers who did not have an experience of discussions in a teacher learning community mentioned reasons regarding a small number of the same grade teachers and inactive attitude of colleagues. Teachers who did not participate in professional development programs mentioned a lack of teacher understanding of free semester, participation of the teacher in charge, and teacher choice of participation as reasons.

• Journal of the Korean earth science society
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• v.42 no.3
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• pp.344-364
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• 2021

The study explored how two elementary school teachers perceived computational thinking, reflected them into curriculum revision, and taught them in the classroom during longitudinal professional developed program (PDP) for nine months. Computational thinking is a new direction in educational policy-making including science education; therefore we planned to investigate participating teachers' perception of computational thinking to provide their fundamental understandings. Nine meetings, lasting about two hours each, were held with the participating teachers and they developed 11 lesson plans for one unit each, as they formed new understandings about computational thinking. Data were collected through PDP program while two teachers started perceiving computational thinking, revising their curriculum, and implementing it into their class for nine months. The results were as follows; first, elementary school teachers' perception of computational thinking was that the definition of scientific literacy as the purpose of science education was extended, i.e., it refers to scientific literacy to prepare students to be creative problem solvers. Second, STEAM (science, technology, engineering, arts, and mathematics) lessons were divided into two stages; concept formation stage where scientific thinking is emphasized, and concept application, where computational thinking is emphasized. Thirdly, computational thinking is a cognitive thinking process, and ICT (informational and communications technology) is a functional tool. Fourth, computational thinking components appear repeatedly and may not be sequential. Finally, STEAM education can be improved by utilizing computational thinking. Based on this study, we imply that STEAM education can be activated by computational thinking when teachers are equipped with competencies of understanding and implementing computational thinking within the systematic PDPs, which is very essential for newly policies.

• Annual Conference on Human and Language Technology
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• 2017.10a
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• pp.125-129
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• 2017

채팅 시스템은 사람이 사용하는 자연어를 이용해 컴퓨터와 대화를 하는 시스템이다. 한국어 특성상 대화체에서 동일한 의미를 가졌지만 다른 형태를 가진 경우가 많다. 본 논문에서는 Attention mechanism Encoder-Decoder Model을 사용해 한국어 특성에 맞는 효과적인 생성 모델을 만들 수 있는 입력, 출력 단위를 제안한다. 실험에서 정성 평가와 ROUSE, BLEU 평가를 진행한 결과 형태소 단위의 입력 보다 본 논문에서 제안한 색인어 입력 단위의 성능이 높고, 의사 형태소 단위 출력 보다 음절 단위 출력을 사용한 시스템이 더 문법적 오류가 적고 적합한 응답을 생성하는 것을 보였다.

• Annual Conference on Human and Language Technology
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• 1995.10a
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• pp.50-55
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• 1995

많은 언어관계들이 의미적으로 유사한 단어들의 집합에 적응된다. 그러므로 단어들을 의미가 비슷한 것들의 집합으로 분류하는 것은 아주 유용한 일이다. 본 논문에서는 말뭉치로부터의 동사와 명사의 분포정보를 이용하여 명사들을 분류하고자 한다. 한국어에서는 명사마다 문장에서 그 명사를 특정한 격으로 사용할 수 있는 동사들이 제한되어 있다. 그러므로 본 논문에서는 말뭉치에서 나타나는 명사와 그 명사를 특정한 격으로 사용하는 동사들의 분포정보로부터 명사들을 분류하는 방법을 제시한다. 형태소 해석된 50만 단어 말뭉치에서 가장 빈도수가 높은 명사 85단어를 대상으로 실험하였다. 명사와 동사의 구문정보를 사용하므로 의미적으로는 다르지만 쓰임이 비슷한 단어들도 같은 부류로 분류되었다. 의미적으로 애매성을 가지는 명사들의 경우도 실험결과를 나쁘게하는 요인이 되었다. 그리고, 좀더 좋은 결과를 얻기 위해서는 동사들도 의미가 유사한 것들로 분류한 후, 명사와 동사의 분포정보가 아닌 명사와 동사들의 집합의 분포정보를 이용하는 것도 종은 방법이 될 것이다.

• Journal of the Korean Ceramic Society
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• v.38 no.3
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• pp.293-299
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• 2001

이중층 탄소재료가 콜타르핏치와 메조페이스 핏치, 인조흑연, 천연흑연과 코크스를 사용하여 제조되었다. 콜타르 핏치는 톨루엔이나 경유와 같은 유기용매에 용해되어 코팅재로 사용되었다. 메조페이스 핏치, 인조흑연, 천연흑연 및 코크에 대한 콜타르 핏치의 코팅은 X선 회절분석과 CHN 분석을 통해 확인하였다. 코팅된 탄소재료를 질소분위기의 800-100$0^{\circ}C$에서 열처리한 후 리튬이온 전지의 음극으로 사용하기 위하여 2$600^{\circ}C$에서 열처리하였다. 이중층 탄소재료의 성능평가는 동전형태의 반쪽전지를 통해 수행되었는데, 평가는 음극으로서의 충전과 방전을 통해 수행되었다. 이런 충.방전 능력은 탄소재료의 열처리 온도의 변화나 전구체의 종류에 따라 달리 나타났지만 코팅방법의 차이에 의해서는 큰 차이가 없었다. 열처리를 80$0^{\circ}C$에서 한 경우가 100$0^{\circ}C$에서 한 경우보다 높은 충.방전 능력을 나타내었고, 2$600^{\circ}C$에서 흑연화된 것보다 탄화된 재료들이 높은 충.방전 능력을 나타내었다. 결론적으로, 음극재료의 성능은 결정화도, 조성 및 탄소재료의 미세구조에 따라 달라짐을 알 수 있었다.

• 한국어정보학회:학술대회논문집
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• 2017.10a
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• pp.125-129
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• 2017

채팅 시스템은 사람이 사용하는 자연어를 이용해 컴퓨터와 대화를 하는 시스템이다. 한국어 특성상 대화체에서 동일한 의미를 가졌지만 다른 형태를 가진 경우가 많다. 본 논문에서는 Attention mechanism Encoder-Decoder Model을 사용해 한국어 특성에 맞는 효과적인 생성 모델을 만들 수 있는 입력, 출력 단위를 제안한다. 실험에서 정성 평가와 ROUSE, BLEU 평가를 진행한 결과 형태소 단위의 입력 보다 본 논문에서 제안한 색인어 입력 단위의 성능이 높고, 의사 형태소 단위 출력 보다 음절 단위 출력을 사용한 시스템이 더 문법적 오류가 적고 적합한 응답을 생성하는 것을 보였다.