• 학습자중심교과교육연구
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• 제18권4호
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• pp.721-743
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• 2018

본 연구의 목적은 제2언어 습득의 관점에서 화용적 실패로 인해 오해와 갈등을 불러일으킬 수 있는 사과 화행에 주목, 한국어 학습자와 한국어 모어 화자 간의 화행 실현 양상을 비교하는 데 있다. 이를 위하여 상황 요인 평가와 담화완성 테스트 (DCT)를 설계한 후 한국어 학습자와 한국어 모어화자 각 15명을 대상으로 실험 연구를 진행하였다. 예비 실험을 포함하여 본실험을 위한 피험자 모집 및 자료 처치 기간은 2017년 12월 1일을 시작으로 대략 3주가 걸렸으며, spss 통계프로그램을 사용 하여 상황변수에 따른 학습자들의 인식과 사과전략의 사용 및 각 상황에서의 사과전략 결합 양상 등을 계량화하였다. 연구결과, 고급 수준의 한국어 학습자들의 사과하기 인식과 전략이 한국어 모어 화자의 기준(norm)에 대체적으로 근접한 것을 확인 하였지만, 각 상황에 따라 집단 간 사과 화행 실현에 차이가 있는 것을 알 수 있었다. 사과 강화 전략의 경우 내적 수식어와 명시적 사과 사용 양상이 달랐으며, 호칭 사용에서도 집단 간 차이를 보였다. 이러한 전략의 선택과 결합의 수, 발화 길이 등의 집단 간 차이는 학습자들이 제한된 언어 사용을 하고 있다는 것으로 해석된다.