• The Science & Technology
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• v.28 no.12 s.319
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• pp.10-11
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• 1995

우리가 향유하고 있는 문명의 이기는 거의 기초과학의 산물인데도 우리나라 기초과학연구비는 전체 연구비의 15% 정도로 푸대접을 받고 있어 이 분야의 과감한 투자가 아쉽다. 또한 선진국의 교육제도를 과감하게 수용해서라도 21세기를 이끌어갈 엘리트를 길러내는 일도 시급하며 산업화사회를 지향하다가 자멸할지도 모를 우리 주변환경을 보존하기 위해서는 첨단과학의 헌신도 있어야 할 것이다.

• The Science & Technology
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• v.34 no.3 s.382
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• pp.35-37
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• 2001

'과학기술창조입국'의 깃발이 요새들어 점점 시들해지고 있다. 과학기술의 연구수준이 낮고 위정자나 국민의 관심이 떨어지고 있으며 새로운 개발도상국에 추격을 당하고 있다. 우리는 60~70년대 세웠던 기술입국의 목표를 한층 높여 '과학기술창조입국'으로 바꾸고 기초과학의 육성에 총력을 기울여야 하겠다.

• Proceedings of the Korean Radioactive Waste Society Conference
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• 2015.10a
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• pp.487-488
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• 2015

• Proceedings of the Korean Radioactive Waste Society Conference
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• 2016.05a
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• pp.433-434
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• 2016

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.01a
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• pp.287-295
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• 2004

오늘날 지식정보사회에서는 국가의 과학기술이 그 나라의 국가 경쟁력을 좌우하게 되기 때문에 우수한 잠재력을 가진 영재를 조기에 육성하고 교육하는 일은 매우 중요하다. 특히 요즘처럼 지식정보사회로의 전환이 급속도로 진행되고 있는 현실을 고려해 볼 때에 영재교육 중 정보과학영계교육의 중요성은 더욱 커지고 있다. 사람들은 흔히 '영재'라는 이유로 기초가 되는 부분을 소홀히 하고 넘어가는 경우가 많다. 정보과학영재를 위한 교육과정 중 기초기술소양교육도 마찬가지였다. 대부분 프로그래밍 같은 고급기술을 요하는 것만 중시하지 워드프로세서나 프리젠테이션 프로그램 활용 같은 컴퓨터 사용에 기본이 되는 것들은 간과하고 넘어가는 경우가 맡았다. 하지만 기초가 단단해야 튼튼한 건물을 지을 수 있고, 뿌리가 깊어야 바람에 안 흔들리듯이 정보과학영재를 위한 교육과정 중 기초기술소양교육의 중요성은 무시할 수가 없다. 특히 컴퓨터에 대한 강한 호기심과 높은 창의력 등 정보과학영재로써의 많은 것을 갖추고 있지만 단지 기초기술이 부족한 아동은 정보과학영재가 아니라고 단정지어 말 할 수가 없기 때문에 기초기술소양교육은 매우 필요한 것이다. 따라서 본 논문에서는 정보과학영재교육의 필요성과 초등정보과학영재를 위한 기초기술소양교육의 필요성을 생각해 보고, 현재 일반적으로 이루어지고 있는 기초기술소양교육을 분석해 보고 단편적인 기능이 중심이 아닌 문제 해결 중심의 새로운 기초기술소양교육방안을 제시하고자 한다.

• Proceedings of the Korean Society for the Gifted Conference
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• 2003.11a
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• pp.187-197
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• 2003

오늘날 지식정보사회에서는 국가의 과학기술이 그 나라의 국가 경쟁력을 좌우하게 되기 때문에 우수한 잠재력을 가진 영재를 조기에 육성하고 교육하는 일은 매우 중요하다. 특히 요즘처럼 지식정보사회로의 전환이 급속도로 진행되고 있는 현실을 고려해 볼 때에 영재교육 중 정보과학영재교육의 중요성은 더욱 커지고 있다. 사람들은 흔히‘영재’라는 이유로 기초가 되는 부분을 소홀히 하고 넘어가는 경우가 많다. 정보과학영재를 위한 교육과정 중 기초기술소양교육도 마찬가지였다. 대부분 프로그래밍 같은 고급기술을 요하는 것만 중시하지 워드프로세서나 프리젠테이션 프로그램 활용 같은 컴퓨터 사용에 기본이 되는 것들은 간과하고 넘어가는 경우가 많았다. 하지만 기초가 단단해야 튼튼한 건물을 지을 수 있고, 뿌리가 깊어야 바람에 안 흔들리듯이 정보과학영재를 위한 교육과정 중 기초기술소양교육의 중요성은 무시할 수가 없다. 특히 컴퓨터에 대한 강한 호기심과 높은 창의력등 정보과학영재로써의 많은 것을 갖추고 있지만 단지 기초기술이 부족한 아동은 정보과학영재가 아니라고 단정지어 말 할 수가 없기 때문에 기초기술소양교육은 매우 필요한 것이다. 따라서 본 논문에서는 정보과학영재교육의 필요성과 초등정보과학영재를 위한 기초기술소양교육의 필요성을 생각해 보고, 현재 일반적으로 이루어지고 있는 기초기술소양교육을 분석해 보고 단편적인 기능이 중심이 아닌 문제 해결 중심의 새로운 기초기술소양교육방안을 제시하고자 한다.

• The Science & Technology
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• v.28 no.8 s.315
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• pp.10-11
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• 1995

기초과학 바탕없이 핵심기술 집중투자만으로 과학한국을 기대할수 있는가 기초과학수준을 높이기 위해선 장기안목의 투자, 교수2배증원, 연구기기는 연구인에게 지원, 우수한 대학원생 확보등 4대 현안을 최우선으로 해결해야 한다.

• The Science & Technology
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• v.29 no.9 s.328
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• pp.90-91
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• 1996

50~60년대 우리의 과학선생님은 독립운동을 하듯 우리들에게 과학을 가르치셨다. 어려운 과학을 더 어렵게 만들어 우리를 과학기피증에 걸리게 했다. 기초가 튼튼한 집이 오래가는 줄 알면서도 기초과학 육성에는 인색했던 것이 우리의 현실이었다. 앞으로는 정말 제대로 된 과학의 씨를 뿌려 과학입국을 이뤄 우리도 21세기에는 1등 국가가 되어야 하겠다.

• The Science & Technology
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• v.31 no.3 s.346
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• pp.20-21
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• 1998

우리나라 기초과학수준을 현재22위에서 21세기 초까지 10위권으로 도약시키기 위해선 세계적 수준의 연구분위기 조성과 기초과학연구를 수행할 수 있는 국가차원의 연구기관이 필효한데 우리 고등과학원이 이 역할을 맡게 된 것입니다. 지난해 말 고등과학원장으로 취임한 김정욱 박사를 만나 앞으로의 운영방안과 연구방향을 알아보았다.

• Proceedings of the Materials Research Society of Korea Conference
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• 2009.05a
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• pp.4.1-4.1
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• 2009

기존의 교욱과학기술부 연구관리전문기관인 한국과학재단, 한국학술진흥재단, 국제과학기술협력재단을 통합하여 한국연구재단이 새로이 출범하면서 기초연구사업이 개편되어 시행되고 있다. 올해 수립된 기초연구진흥 종합계획에 따르면 개인 기초연구비가 대폭 증대되면서 개인 기초연구비 수혜율이 2012년까지 60%로 확대할 계획이다. 정부의 기초연구진흥계획과 한국연구재단의 출범이 연구자에게 주는 의미를 설명하고 새로 개편된 기초연구사업의 내용과 변경된 관리 규정등에 대해서 소개하여서 연구자들의 기초연구사업에 대한 이해를 돕고자 한다.