• Journal of Physiology & Pathology in Korean Medicine
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• v.38 no.1
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• pp.1-9
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• 2024

Cognitive reserve (CR) is a concept that can explain the discrepancies between the pathologic burden of the disease and clinical manifestations. It refers to the individual susceptibility to age-related brain changes and pathologies related to Alzheimer's disease, thus recognized as a factor affecting the trajectories of the disease. The purpose of this study was to explore the current states of clinical studies on neural substrates of CR in Alzheimer's disease using functional magnetic resonance imaging. We searched for clinical studies on CR using fMRI in the Pubmed, Cochrane library, RISS, KISS and ScienceON on August 14, 2023. Once the online search was finished, studies were selected manually by the inclusion criteria. Finally, we analyzed the characteristics of selected articles and reviewed the neural substrates of CR. Total thirty-four studies were included in this study. As surrogate markers of CR, not only education and occupational complexity, but also composite score and questionnaire-based method, which cover various areas of life, were mainly used. The most utilized methods in resting-state fMRI were independent component analysis, seed-based analysis, and graph theory analysis. Through the analysis, we demonstrated that neuroimaging techniques could capture the neural substrates associated with cognitive reserve. Moreover, functional connectivity of brain regions centered on prefrontal and parietal cortex and network areas such as default mode network showed a significant correlation with CR, which indicated a significant association with cognitive performance. CR may induce differential effects according to the disease status. We hope that this perspective on cognitive reserve would be helpful when conducting clinical researches on the mechanisms of traditional Korean medicine for Alzheimer's disease in the future.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2006.01a
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• pp.267-275
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• 2006

과학교육의 특성상 가장 효과적인 교수 방법은 직접 실험하고, 탐구, 체험 학습을 하는 것이나 시간적, 공간적 제약, 환경 여건, 비용 등을 고려해 볼 때 항상 직접 체험 학습 환경을 제공해 주기는 어렵다. 또한 '지구과학' 영역의 학습은 교실이나 실험실에서 지도하기 어려운 문제점이 있고, 학습 내용들이 본질적으로 가지고 있는 초실험적인 내용이 많아 교수 학습과정에서 많은 어려움을 겪고 있는 실정이다. 이러한 제한점이 많은 초등학교 과학과 '지구과학' 영역에 대하여 직접 탐구하고 체험할 수 있는 환경과 가까운 멀티미디어 웹 기반 코스웨어를 설계 개발하여 이러한 어려움을 보완한다면 과학 교육의 학습 효과를 더욱 높일 수 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 과학과의 지구과학 영역 중 기상 교육을 위한 웹 코스웨어를 설계 개발하여 수업현장에 적용해보고자 한다. 본 연구에서 제시한 웹 코스웨어 학습 프로그램은 단지 디스플레이 형식의 자료에서 벗어나 여러 가지 그림, 소리, 동영상 등의 애니메이션 자료를 제시함은 물론 아동들이 직접 컴퓨터를 조작함으로써 학습목표에 보다 쉽고 재미있게 도달할 수 있도록 제작하여 과학과 교수 학습 방법의 개선을 꾀하고, 학습자들의 과학적 사고력 발달을 도모하고자 한다.

• Journal of the korean veterinary medical association
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• v.35 no.10
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• pp.841-845
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• 1999

세계 선진 수의 기생충학회 (World Association for the Advancement of Veterinary Parasitology; (W.A.A.V.P.) 제17차 국제학술대회 (the 17th International Conference)가 1999년 8월 15일부터 20일까지, 덴마크의 대학도시 코펜하겐 (Copenhagen, Denmark)에서 개최되었다. 제17차 금년도 W.A.A.V.P 국제학술대회의 특징은, '기생충 (parasites). 생산 (production) 그리고 환경 (environment)'이라는 슬로우건을 내걸고, 06개국의 회원국에서, 750 여명이 참가하여, 13가지의 주제별로, 700여 제목의 특강과 학술발표 (구두 및 포스타 발표), 워크샵 등으로 이루어 졌다는 점이다. 새롭고 눈에 띄는 발표중에는, 네오스포라 캐나이눔 (Neosporacaninum)의 백신개발에 관한 연구보고도 있었다, 금년도 W.A.A.V.P. 국제학술대회에는 우리나라에서 필자를 포함하여 서울대학교 수의과대학 기생충학 교실에서 윤희정 교수와, 박사학위 과정중에 있는 이종경 수의사와 서흔수 수의사가 참여하었으며 3 제목을 발표하었다. 앞으로, 2년 후에는, 제18차 W.A.A.V.P. 국제학술대회가 이태리의 스트레사라는 도시에서, '전진을 가속화, 전통을 지키며' ('Promoting Advancement, Preserving Tradition')이라는 슬로우건을 내걸고 열리게 될 예정이다. 우리나라 수의기생충 연구업무의 활성화 위하여, 세계 선진 수의 기생충학회 제17차 코펜하겐 학술대회와 제18차 스트레사 학술대회에 관한 정보를 제공하고자 한다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.15 no.1
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• pp.119-127
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• 2011

We selected algorithm learning subjects and developed the play-based algorithm learning program for elementary school students. In addition, we analyzed a positive effect of improve on logical thinking by the field application. We found that the developed learning program was helpful in growing logical thinking skills. It means that the play-based algorithm learning program helps learners to improve on logical thinking.

• Electronics and Telecommunications Trends
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• v.20 no.1 s.91
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• pp.139-146
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• 2005

폭발적인 정보의 흐름 속에 놓여 있는 지식정보화 시대에서는 필요한 정보를 선택하고 가공하여 새로운지식의 창조, 전달 및 확대 재생산 할 수 있는 능력이 요구되고 있다. 지식정보화 시대가 필요로 하는 창의적 인재 육성을 위한 새로운 교육 형태와 패러다임으로 e-러닝이 유력한 솔루션으로 부각되고 있다.e-러닝은 교수자 중심의 일방향 교육이 아닌 학습자가 시간과 장소에 구애받지 않고 필요한 학습을 하는 양방향 교육 방식이나, 현재까지는 학습 콘텐츠의 단순 반복 학습에 그치고 있어 기존 교실 수업 방식에 비해 학습효율이 떨어지는 점이 이 분야 발전의 장애요소가 되고 있다. 이에 대한 해결책으로 온라인상에서 학습 과제를 여러 명의 학생들이 상호 의존하여 공동으로 해결함으로써 학습 목표를 달성하는 형태의 협력 학습에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다. e-러닝 협력학습에는 단순히 학생들을 그룹화하여 함께 학습하도록 하는 것은 교육 효과면 에서 비효율적일 수 있으며, 학생들의 자발적인 참여와 협력을 유도할 수 있는 교수모형을 적용하여야 하며, 개인의 책임감을 근간으로 한 상호 의존적 과제 해결 활동이 이루어져야 한다. 본 고에서는 협력 e-러닝 학습을 위한 연구사례와 기술 동향들에 대해 살펴본다.

• Education of Primary School Mathematics
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• v.20 no.3
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• pp.237-252
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• 2017

The era of the Fourth Industrial Revolution has also influenced the direction of mathematics education. In particular, the convergence capability that recognizes how mathematics can be applied and utilized in various fields is an important point. The purpose of this study is to examine the point of convergence and to develop a fusion program that can be used in the mathematics classroom. Specifically, we analyze the tiles used in ancient Islamic architecture from a mathematical point of view and develop mathematics and multifamily convergence programs based on them. Through the mathematical analysis of the geometric tiling made 500 years earlier than Penrose, I hope that understanding of design, the use of mathematics and the possibility of convergence of other disciplines through mathematics will be widened.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2007.08a
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• pp.59-64
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• 2007

본 연구에서는 사이버가정학습을 교사가 교실 수업과 사이버가정학습 시스템을 연계하여 운영함에 있어 어떤 요인이 사이버가정학습에 대한 학습자 만족에 영향을 미치는지를 분석하였다. 기술수용모형을 기반으로 Y초등학교 5학년 학생들을 대상으로 6개월간 운영한 후 설문조사를 실시하였다. 분석결과 초등학생들에게 사이버가정학습 만족도는 지각된 유용성과 용이성에 의하여 결정되는 것으로 나타났으며, 자기주도적 학습 능력과 학습결과보상기능은 사이버가정학습을 긍정적으로 수용할 수 있는 유용성에 상당한 영향을 미치는 중요한 요인으로 작용하는 것으로 분석되었다. 만족도에 영향을 미칠 것으로 예상했던 교육적 효과, 콘텐츠 품질은 만족도를 직접적으로 유발시키는 본질적인 요인이 아님을 알 수 있었다. 학습지원기능, 시스템 안정성 및 편리성, 상호작용 등 시스템적인 기능이 만족도에 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이 요인들은 단지 콘텐츠의 품질을 향상시키는 효과를 가지며, 이 효과를 통해 교육적 효과를 강화시키는 역할을 수행하는 것으로 분석되었다. 따라서 학습을 지원하는 기능, 시스템 안정성 및 편리성, 선생님과 학생 또는 학생 간의 상호작용이 가능하도록 지원하는 모든 시스템적인 기능은 수강생의 만족도에 직접적인 영향을 미치거나 만족을 이끌어 낼 수 있는 본질적이고 핵심적인 요인이 아님을 알 수 있다.

• Journal of the Korean Association of Oral and Maxillofacial Surgeons
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• v.31 no.2
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• pp.183-187
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• 2005

Granular cell tumor is a uncommon disease, although head and neck region accounts for approximately 50% of all lesions, 70% are located in oral cavity but can occur at other site of the body. Clinically, it usually presents as a small, slow growing, non-tender, single benign lesion but mutifocal and malignant forms are rarely encountered. The histogenic origin of this tumor was controversial for many years but recent studies using immunohistochemical study support its origin being from neural cell, probably Schwann's cell. In this report, we present a case of benign granular cell tumor occurred on the hard palate studied by histologic and immunohistochemical assay, with review of literatures.

• The Mathematical Education
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• v.48 no.4
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• pp.419-442
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• 2009

This study was to find the difficulties students faced in their mathematical learning and to identify the instructional dimensions a teacher provided for the students from multi-cultural background. Since the study was focused on the process of students' learning, the qualitative method was chosen through clinical interviews with 2 students in a total of 11 units which played a role of compensating their learning of mathematics as an extra curriculum. The students solved the computational problems relying on formal procedure without understanding of concepts and principles and solved the word problems based on own interpretation of certain words without semantic comprehension out of math sentences. As the instructional dimensions of teaching mathematics, tasks, a tool and classroom norm were found in the activities they performed. For the tasks, situated tasks, challenging tasks, tasks with lack of conditions, and open-ended exploratory tasks were used. As the tool, pictorial representations were very useful to describe their ideas. Finally, as the classroom norm, consider equity for everyone, and cooperate and encourage each other were found.

• Journal of Educational Research in Mathematics
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• v.13 no.2
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• pp.143-157
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• 2003

This paper is to make strides toward an enriched understanding of mathematics teacher learning and professional development. Different theoretical frameworks in understanding mathematics teacher learning are reviewed, followed by a discussion of the relationships of knowledge and teaching practice. This paper then analyses contemporary conceptions about effective professional development and, in particular, deals with teacher learning in inquiry communities. This paper introduces a research project describing transition processes from teacher- centered mathematics classroom culture to student-centered culture and analyzing teacher learning in communities and its concomitant change in teaching practice. On the basis of the emerging problems in doing the project, this paper finally addresses some crucial issues on teacher learning and professional development, including the management of an inquiry community, the description of teaching practice from the researcher's perspective, and the analysis of teacher learning in communities.