한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 (Education of Primary School Mathematics)

  • 제28권4호
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  • Pages.149-165
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  • 2025
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  • 1226-6914(pISSN)
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  • 2287-9927(eISSN)
한국수학교육학회 (Korean Society of Mathematical Education)
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GeoGebra를 활용한 도형 수업에서 나타난 초등학생의 도형 이해 및 기하 학습 수준에 관한 연구

A study on elementary students' understanding of shapes and geometric learning level in geometry class using GeoGebra

  • 투고 : 2025.09.17
  • 심사 : 2025.10.14
  • 발행 : 2025.10.31
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초록

본 연구는 초등학교 4학년 학생을 대상으로 동적 기하 소프트웨어를 활용한 '사각형' 단원 수업에서 학생들의 도형에 대한 이해와 기하 학습 수준의 변화 양상을 분석하였다. 이를 위해 초등학교 4학년 학생 26명을 대상으로 GeoGebra를 활용하여 수업을 실시하고 검사지 및 학생들의 활동 결과물을 중심으로 분석을 진행하였다. 연구 결과 GeoGebra를 활용하였을 때 학생들의 도형에 대한 이해와 기하 학습 수준은 비슷한 수준을 유지하거나 향상되었다. GeoGebra는 도형의 개념 이해, 성질 이해, 작도력에 유의미한 영향을 끼쳤고, 학생들의 기하적 사고 향상을 촉진하며 연속적인 수준 도달에 도움을 주었다. 이러한 분석 결과를 토대로 수학 영역에서 동적 기하 소프트웨어의 활용에 대한 시사점을 도출하였다.

This study aims to examine students' understanding of shapes and the change of geometry in the 'square' class using dynamic geometric software for 4th grade students. To this end, 26 students of 4th grade were conducted using GeoGebra among dynamic geometric software, and analyzed the results of examinations and students' activities. The results of the study showed that the level of understanding and geometric learning levels were maintained or improved. GeoGebra had a significant impact on the understanding of the concept, understanding of the properties, the ability to draw and promoted the improvement of students' geometry and helped to reach the continuous level. Based on the results of the analysis, the implications for the use of dynamic geometric software were derived from the mathematical area.

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