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A Study on the Relationship between Childcare Center Teachers' Caring Thinking and Communication Skills

어린이집 교사의 배려적 사고와 의사소통능력 간의 관계 연구

  • 이유진 (삼육대학교 유아교육과)
  • Received : 2019.08.15
  • Accepted : 2019.11.28
  • Published : 2019.12.30

Abstract

Objective: The purpose of this study is to examine the relationship between caring thinking and communication skills of childcare center teachers, and the effect of caring thinking on communication skills. Methods: The subjects of this study were 152 teachers working at childcare centers in Gyeonggi-do, South Korea. The research tool used was a self-reporting questionnaire in order to examine caring thinking and the communication skills of those teachers. For the data analysis, one-way ANOVA, Pearson correlation analysis and multiple regression analysis were used. Results: First, there were significant differences in caring thinking and communication skills according to the age and academic background of the teachers. Second, there was a significant positive correlation between caring thinking and the communication skills of the teachers. Third, responsibility, respect, and a non-directive attitude among the sub-factors of the teachers had a significant impact on communication skills. Conclusion/Implications: In this study, it was found that caring thinking of the teachers was one of the variables that improved communication skills. These results suggest that there is a need to provide various programs and support for enhancing caring thinking as one of the ways to develop the communication skills of childcare center teachers.

Keywords

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