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The Development and Effects of STEAM Programs based on Engineering for Young Children

유아를 위한 공학중심 융합인재교육(E-STEAM)프로그램의 개발 및 효과

  • 이수기 (전남대학교 유아교육과)
  • Received : 2019.09.02
  • Accepted : 2019.10.01
  • Published : 2019.11.28
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Abstract

The purpose of this study was to develop the E-STEAM program emphasizing the engineering design process and apply them to young children to examine their effects on scientific problem-solving ability and communication ability. In order to develop the E-STEAM program, activities were organized by reviewing previous studies and websites related to STEAM and engineering education. The organized activities were selected as final activities after consulting with experts. To examine the effectiveness of the program, 50 subjects(experimental group: 25, control group:25) participated in K kindergarten in G city. The experimental group took part in the E-STEAM activities during 7 weeks, while the control group took part in the traditional science activities. The procedure for this study consisted of a pre-study, a pre-test, the treatment, and a post-test schedule. The results of this study were as follows: First, the experimental group showed significantly higher score than the control group in total problem-solving ability. Second, the experimental group showed significantly higher score than the control group in total communication ability. These findings suggest that the experience of E-STEAM activities for young children can be effective teaching-learning methods for young children's problem solving ability and communication ability.

본 연구의 목적은 공학적 설계과정을 강조하는 공학중심 융합인재(E-STEAM)프로그램을 개발한 후 이를 유아를 대상으로 적용하여 유아의 과학적 문제해결능력과 의사소통능력에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. E-STEAM 프로그램을 개발하기 위해 STEAM과 공학교육에 관련된 선행연구와 웹사이트를 참고하여 활동을 구성하였다. 구성된 활동은 전문가와의 협의 과정을 거쳐 최종 활동으로 선정하였다. 개발한 프로그램의 효과를 검증하기 위한 연구대상은 G시에 소재한 K유치원의 만 5세 유아 50명(실험집단 25명, 통제집단 25명)이었다. 실험집단은 7주 동안 E-STEAM활동에 참여하였고, 통제집단은 일반적인 과학 활동에 참여하였다. 연구절차는 예비연구, 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 이루어졌다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단은 전체 유아의 과학적 문제해결능력에서 통제집단보다 유의하게 점수가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 실험 집단은 전체 유아의 의사소통능력에서 유의하게 점수가 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 E-STEAM활동 경험이 유아의 문제해결능력과 의사소통능력의 향상에 효과적인 교수학습방법이 될 수 있다는 것을 제안한다.

Keywords

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