특수교사들의 관점에서 바라보는 4차 산업혁명

A Study on the 4th Industrial Revolution in the View of Special Educational Teachers

본 연구의 목적은 특수교사를 대상으로 4차 산업혁명시대에 특수교육 분야가 무엇을 준비하고 어떻게 나아가야 하는지에 대한 방향을 찾기 위한 기초연구이다. 이러한 연구 목적을 위해 대구 경북에 재직 중인 특수교사 117명이 설문지 조사에 참여하였다. 주요 연구 결과를 살펴보면 첫째, 특수교사들은'4차 산업혁명'이 특수교육에 긍정적인 영향을 줄 것으로 인식하였으나 교육적 환경은 준비되어 있지 않은 것으로 인식하였다. 또한 특수교사들은 4차 산업혁명을 TV와 같은 매체를 통해 알게 되었고, 4차 산업혁명시대에 요구되는 특수교사의 역할과 역량이 더욱 커진다고 인식하였다. 또한 특수교사들은 4차 산업혁명 기반 특수교육이 유용할 것이며, 이를 위한 특수교육 프로그램 개발 및 보급이 요구된다고 인식하였다. 결론적으로 이 연구는 특수교사들이 바라보는 관점에서 4차 산업혁명을 이해하고 특수교육을 지원하기 위한 기초적 근거자료를 제공하는데 그 의미가 있다.

This study is to examine the awareness of the 4th industrial revolution among special educational teachers as a preliminary study to explore the future special educational should continue forward in this new period. For the purposes of this study, a survey was conducted focusing on 117 special educational teachers in Korea. The major results were presented as follow. special educational teachers recognized that "the 4th industrial revolution" will have a positive effects on the special education, However, the level of understanding and interest in this was low. Moreover, Special teachers learned about 4th Industrial Revolution mainly through TV and media, recognized the needs for expert education on the fourth industrial revolution. Special teachers recognized that the Fourth Industrial Revolution was necessary for special education but was not realistically prepared. Special teachers said that programs for special education should be developed and distributed based on the 4th Industrial Revolution. In conclusion, The study is meaningful in understanding the Fourth Industrial Revolution from the perspective of special teachers and in providing basic evidence to support special education.