A study on the Management Status of Free Semester in Special Schools and Special Teachers' Awareness

특수학교 자유학기제 운영 실태 및 특수교사의 인식

Purpose: The purpose of this study was to investigate the management status of free semester in special schools and special school teachers' awareness. Method: For this investigation, twnety five special schools that offers the free semester in 2017 were selected as subjects of this study and the questionnaire surveys were implemented on special school teachers from two metropolitan cities and six cities, together with the analysis based on 218 surveys. The questionnaire consisted of basic information about teachers, performance levels of special school free semester, and awareness about the management status of free semester for special school. Results: The results of the statistical analysis of the free semester operations plan and the collected data are as follows. First, the number of lessons per week in the free semester did not change much, but the number of lessons in the basic subjects was significantly reduced for the free semester. Second, the performance levels of the special school free semester was found to be average level, There was a high level of awareness of club activities and curriculum administration in the sub - areas of free semester activities, and the recognition level of topic selection activities was a little low. Third, the overall level of awareness of special education teachers about the operation of special school free semester is above the average level. Especially, the level of awareness about the operation plan and the application of the program was high, and the operating environment and the effect of the result were a little low. Conclusion: The results of this study are compared with the previous studies and discussions for efficient management of special school free semester were discussed in the discussion.

연구목적: 본 연구의 목적은 특수학교 자유학기제 운영 실태와 활동 영역별 수행수준 그리고 이에 대한 특수교사의 인식을 알아보는데 있다. 연구방법: 이를 위해 2017학년도 특수학교 자유학기제 연구학교 운영계획서 25부를 분석하고, B광역시, D광역시, G시, Y시, J시, C시, T시, Y군 등에 소재한 특수학교 교사 218명을 대상으로 교사 기본 정보, 특수학교 자유학기제 활동 영역별 수행수준, 특수학교 자유학기제 운영에 대한 인식 문항으로 구성된 설문조사를 실시하였다. 연구결과: 자유학기제 연구학교 운영계획서와 수집된 데이터를 통계적으로 분석한 결과 얻어진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자유학기제를 운영하는 학기의 주당 수업시수는 크게 변화하지 않았지만 기본교과의 수업시수는 자유학기제 편성을 위하여 상당부분 감축된 것으로 나타났다. 자유학기제 활동 영역별 전체 수업시수를 살펴보면 진로탐색 활동을 위한 수업 시수가 가장 많은 것으로 나타났으며, 특수학교 자유학기제 활동 영역별 중점 운영 영역을 진로탐색 활동으로 한 특수학교가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 특수학교 자유학기제의 활동 영역별 수행수준은 평균수준으로 나타났다. 자유학기제 활동의 하위영역별로 살펴보면 동아리 활동과 교과운영에 대한 인식 수준이 높게 나타났고, 주제선택 활동의 인식 수준은 조금 낮게 나타났다. 또한 특수교사의 배경변인에 따른 특수학교 자유학기제 활동 영역별 수행수준은 자유학기제 운영 경험, 자유학기제 관련 연수 이수 여부, 교직경력, 학교 소재지, 직위, 담당학생의 주 장애유형에 따라 유의미한 차이가 났다. 셋째, 특수학교 자유학기제 운영에 대한 전반적인 특수교사의 인식 수준은 평균수준 이상으로 나타났다. 특히 운영계획과 프로그램 적용에 대한 인식 수준이 높게 나타났고 운영환경, 결과의 효과성은 조금 낮게 나타났다. 또한 특수교사의 배경변인에 따른 특수학교 자유학기제 운영의 인식 수준은 자유학기제 운영 경험, 자유학기제 관련 연수 이수 여부, 교직경력, 학교 소재지, 담당하고 있는 학생의 주 장애유형에 따라 유의미한 차이가 났다. 결론: 특수학교 자유학기제 운영 실태와 특수교사의 인식을 바탕으로 2018학년도 전면 실시 예정인 특수학교 자유학기제가 특수교육대상 학생들의 실제적인 꿈과 끼를 키울 수 있도록 학교, 가정 및 지역사회와 연계한 프로그램을 구축 및 제공해야 할 것이다.