Korean Journal of Childcare and Education (한국보육지원학회지)

Korean Association of ChildCare & Educatioin (한국보육지원학회)
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Research on how Pre-service Teachers' Knowledge Changed in Movement Instruction Under the Guidance of an Expert Professor

우수교수의 동작수업을 통한 예비교사들의 지식변화와 수업의 특성 탐색

  • 김선형 (가천대학교 유아교육학과) ;
  • 곽은순 (가천대학교 유아교육학과)
  • Received : 2018.02.13
  • Accepted : 2018.04.04
  • Published : 2018.04.30
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Abstract

Objective: This study explores how pre-service teachers' knowledge changed in the field of movement education and the characteristics of the instruction they perceived during a 15-week course. Methods: The drawing of concept maps and interviews were used to discuss how pre-service teachers' knowledge changed and the characteristics of the course. Results: The results showed that the pre-service teachers interrelated concepts in a more systematic way, and the concepts they used were increased while master concepts were decreased, indicating that their knowledge changed in a far more hierarchical order after the class. Characteristics of the course that led to a change in their knowledge appeared under the proper guidance of a professor. This was well demonstrated by feedback and evaluation at the stage of planning instruction and simulation teaching. Conclusion/Implications: The study demonstrated that the proper guidance of a professor was a useful tool for fostering the professional development of pre-service teachers in regard to constructing knowledge in movement education.

Keywords

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