Journal of The Korean Association of Information Education (정보교육학회논문지)

Korea Association of Information Education (한국정보교육학회)
권호 표지
DOI QR코드

DOI QR Code

Designing a New Teacher Education Course for Integrating Design Thinking with Computational Thinking

디자인 사고와 컴퓨팅 사고를 결합한 새로운 교사 교육 코스 설계

  • Choi, Hyungshin (Dept. of Computer Education, Chuncheon National University of Education) ;
  • Kim, Mi Song (Dept. of Curriculum Studies, University of Western Ontario)
  • 최형신 (춘천교육대학교 컴퓨터교육과) ;
  • 김미송 (웨스턴 온타리오 대학교 교과과정 학과)
  • Received : 2017.05.03
  • Accepted : 2017.06.20
  • Published : 2017.06.30
Download PDF
⟨ Previous Next ⟩

Abstract

This current study employs multi-year design-based research to design and implement a course in teacher education in Korea. Specifically this paper reports our first attempt to work with 3 primary in-service teachers majoring in computer education. We have incorporated design thinking (DT) into the course design and investigated how primary teachers appreciate the role of DT and recognize the connection between teaching computational thinking and DT. This qualitative study reports the course design, its progression, reflections, and learning outcomes.

21세기 지식 사회에서 교사 교육은 디자인 사고를 바탕으로 교사들이 현장에서 능동적으로 학생들과 함께 교과 과정을 디자인하는 것에 초점을 두어야 한다. 이를 위해 다년과정으로 진행되는 "디자인 기반 연구 방법론"을 기초로 해서 본 연구는 초등 교사를 위한 컴퓨터 교육 대학원 수업을 디자인하고 분석하였다. 창의적 발상을 위한 디자인 사고와 피지컬 컴퓨팅에 중점을 둔 수업 설계와 함께 대학원 현장에서 수업에 참여한 초등학교 교사 세 명의 수업 과정 활동과 산출물을 분석하여 디자인 사고에 대한 교사 인식과 구체적인 경험 및 적용 방안을 도출하였다. 본 연구는 교사교육 현장에서 디자인 사고와 컴퓨팅 사고를 결합하기 위한 수업 설계 사례로서 교사 교육에 시사점을 제공한다는 점에서 의의가 있다.

Keywords

References

  1. Choi, H. S., & Kim, M. S. (2017). Connecting design thinking and computational thinking in the context of Korean primary school teacher education. International Conference on Computational Thinking Education 2017. Hong Kong.
  2. IDEO. (2014). Design Thinking for Educators. Retrieved December 10, 2016, from http://www.designthinkingforeducators.com/toolkit/
  3. Kapur, M., & Toh, P.L.L. (2015). Learning from Productive Failure. In Y. H. Cho, I. S. Caleon, & M. Kapur (Eds.), Authentic Problem Solving and Learning in the 21st Century. Singapore: Springer.
  4. Kim. M. S., & Rutgers, J. (2016). Competency-based curriculum for digital fabrication and maker/design spaces. In Proceedings of ED-MEDIA: World Conference on Educational Multimedia, and Technology 2016 (pp. 1366-1369). Vancouver, BC: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
  5. Kim, J., et al.(2015). SW Education Teaching Learning Model Development Study. KEDI
  6. Kong, S.(2016). A framework of curriculum design for computational thinking development in K-12 education. Journal of Computer Education, 3(4), 377-394. https://doi.org/10.1007/s40692-016-0076-z
  7. Martin, R. (2009). The design of business: Why design thinking is the next competitive advantage. Boston, MA: Harvard Business School Publishing.
  8. Padlet website. http://padlet.com
  9. Sengupta, P., Kinnebrew, J. S., Basu, S., Biswas, G., & Clark, D. (2013). Integrating computational thinking with K-12 science education using agent-based computation: A theoretical framework. Education and Information Technologies, 1-30.
  10. Song, E. (2014). Design thinking lecture note of Standford University. Seoul: Insert.
  11. Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 19(3), 33-35.

Cited by

  1. 컴퓨팅 사고 함양을 위한 HVC 학습전략 기반 SW교육모델 개발 vol.21, pp.5, 2017, https://doi.org/10.14352/jkaie.2017.21.5.583
  2. 메이커 중심 교육 활성화를 위한 교원 연수 프로그램 효과 및 교사 요구사항 분석 vol.23, pp.2, 2017, https://doi.org/10.14352/jkaie.2019.23.2.117
  3. Computational Thinking Education in the Asian Pacific Region vol.29, pp.1, 2020, https://doi.org/10.1007/s40299-019-00494-w
  4. 과학적 문제해결과정과 컴퓨팅 사고의 관련성 탐색을 통한 컴퓨팅 사고 기반 과학 탐구(CT-SI) 모형의 제안 vol.44, pp.1, 2020, https://doi.org/10.21796/jse.2020.44.1.92