Abstract
The purpose of this study was to understand and describe the demand of applying an anger management program for university students, based on professor-student counseling activity. 2016, data was collected using five focus group interviews were recorded and transcribed. All interviews were recorded and transcribed, and data were analyzed using qualitative content analysis. We extracted the following 9 categories across 3 main themes: 1) Views on applying an anger management program based on professor-student counseling activity: required or not required; 2) Competence of the professor: trust, counseling expertise, and receptive attitude; and 3) Effective program management plans: separation from the advisor or reducing the role of the advisor, program composition and contents, administrative support from the university, facilitating a supportive environment for counseling. In conclusion, enhancement can be achieved through an anger management program based on professor-student counseling activity by focusing efforts on increasing interactions between professors and students, and improving the counseling competence of professors. Additionally, administrative support from the university and steps to improve awareness in professors, students, and university authorities are necessary.
본 연구의 목적은 교수-학생 면담활동을 활용한 대학생의 분노관리 프로그램 운영에 대한 요구를 파악하고 기술하기 위함이다. 2016년에 포커스 그룹 인터뷰를 적용하여 자료를 수집하였다. 총 5개의 그룹으로 구성된 30명의 참여자를 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 참여자들의 인터뷰 내용을 전사하였고, 질적 자료 분석을 실시하였다. 본 연구 결과 3개의 주제에 대해 9개의 범주로 구조화되었다. 1) 교수-학생 면담활동을 활용한 대학생의 분노관리 프로그램 운영에 대한 견해: 필요함, 필요하지 않음. 2) 프로그램 운영에 필요한 교수의 역량: 신뢰, 유능성, 수용적 태도, 3) 프로그램의 효과적인 운영방안: 지도교수와 분리 또는 지도교수의 역할 축소, 프로그램 구성과 내용, 학교의 지원, 상담환경의 조성으로 구성되었다. 결론적으로, 교수-학생 상담 활동을 활용한 대학생 분노관리 프로그램 운영의 강화를 위해 먼저 교수-학생의 상호작용의 향상을 위한 노력과 교수의 상담 전문성을 향상시킬 필요가 있으며, 대학의 행정적 지원과 교수, 학생, 대학 당국의 인식 개선이 필요하다.