East Asian mathematical journal

  • 제31권4호
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  • Pages.587-607
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  • 2015
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  • 1226-6973(pISSN)
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  • 2287-2833(eISSN)
영남수학회 (The Youngnam Mathematical Society)
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스토리텔링 기반 수학 교과서에 관한 초등교사의 인식 조사

A Study on the Elementary Teachers' Perception of the Storytelling-based Mathematics Textbook

  • 투고 : 2015.07.30
  • 심사 : 2015.08.24
  • 발행 : 2015.08.31
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초록

The 4th grade storytelling-based mathematics textbook according to the 2009 revised curriculum was introduced in 2013. This study analyzed and investigated their perceptions regarding the storytelling teaching and learning, the effects of the introduction of storytelling, the reconstruction of storytelling, the problems and improvements of the textbook and their feelings of the storytelling lessons. For this objective, we administered the open and multiple choice surveys to fifty 4th grade teachers who had taught storytelling mathematics in 2013~2014 school years, four of them gave in-depth interviews as well. The purpose of this study is to obtain implications for the effective and reliable settlement of the storytelling teaching and learning.

키워드

참고문헌

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