Abstract
The present study set out to explore the factors affecting rights advocacy for clients. The sample consisted of 251 adult learners who were in the classes of social welfare in S cyber university. Analysis revealed that students' rights advocacy level was 4.19(high) and the respondents showed higher level of class/case advocacy than policy advocacy. The group which had higher human rights sensitivity and had experience of human rights education showed higher level of rights advocacy. Regression analysis revealed that the experiences of human rights education in university curriculum were found to have a significant explanatory power in rights advocacy. These findings highlight that in the education of social worker as a human rights professionals it would be necessary to enhance the human rights and rights advocacy contents. It was suggested that multidisciplinary teaching method including direct experience and participation would be necessary to effective human rights education.
본 연구는 사회복지과목 이수 대학생의 클라이언트 권리옹호태도에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 S사이버대학교에서 사회복지과목 수강중인 251명의 성인학습자를 대상으로 이루어졌다. 주요 연구변인의 현황을 파악한 결과, 응답자들의 권리옹호는 5점 척도 기준에서 4.19점으로서 높은 편이었고, 정책옹호보다는 계층 및 사례옹호에 대한 태도가 높았다. 인권감수성이 높은 집단, 인권교육을 받은 경험이 있는 집단의 권리옹호가 높았다. 회귀분석결과 대학교육과정에서 인권교육을 받은 경험이 권리옹호에서 큰 설명력을 갖는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 인권전문직인 예비사회복지사를 교육함에 있어 각 교과목에서 인권과 권리옹호에 대한 내용 강화, 직접적인 경험과 참여를 통한 다각적인 수업방식의 필요성을 제안하였다.