Utilization Deficiency in The Use of Spontaneous Elaboration Strategy

자발적 정교화 책략 사용에서의 이용결여 현상

This study investigated a utilization deficiency phase in the situation of children's acquiring mnemonic strategies in which children successfully execute a strategy but the strategy does not facilitate memory performance. This study examined spontaneous acquisition of elaboration strategy among 5th grade children in the learning of noun pairs for 5 sessions. Participants were tested in memory task using different list of word pairs in each session. Results showed that children increased the use of elaboration strategy significantly in 5 sessions but they did not gain benefit in recall. When the word pairs were associated, the use of elaboration strategy was significantly increased but children did not gain benefit in recall. This results were discussed in terms of utilization deficiency.

본 연구에서는 기억 책략을 사용하여도 이에 따른 이득을 볼 수 없는 현상, 즉 책략 사용이 증가하는 만큼 회상량이 증가하지 않는 이용결여 현상을 훈련 상황이 아닌 자연스런 상황에서 알아보고자 하였다. 초등학교 5학년 학생을 대상으로 5회기 동안 단어쌍 기억 과제에서의 정교화 책략을 연구하였다. 연구 결과, 회기가 진행되면서 정교화 책략 사용량에는 증가를 보였지만 회상량은 회기에 따른 유의미한 증가가 나타나지 않아 이용결여 현상이 나타났다. 이용결여 현상은 아동이 효율적인 책략 사용의 단계로 발달해 가는데 필요한 적응적 과정임을 시사한다.