Case study on coaching-based university mathematics education: Focused on the H University

Coaching학습법을 활용한 대학 수학 교육 사례 연구: H대학교를 중심으로

This study examined the effect of coaching based on private tutoring on students' learning ability and academic achievement in university mathematics education. Those in the coaching group showed statistical significance in academic achievement compared to those in the non-coaching group. In addition, the coaching was found to be more effective for those with poor academic performance or women than those with excellent academic performance or men respectively. Due to limitations on survey time and number of respondents, it is difficult to draw a general conclusion about the effect of coaching in university mathematics education. Still, it is significant that the study applies coaching as a method to teach students university mathematics for the first time and the results are in consistent with those of previous studies on other subjects.

본 연구는 개인별 지도에 초점을 둔 코칭(Coaching)학습법을 대학수학에 적용하여 학습능력과 성취도에서의 효과를 검증하였다. 대학수학에서 코칭학습법에 참여한 집단은 비참여 집단보다 학업성취도에서 유의미한 효과가 있었다. 또한, 학습부진 집단이 우수 집단보다, 여학생이 남학생보다 학업성취도에서 더 많이 향상되었다. 본 연구는 제한된 인원과 시간으로 인해 대학수학에서 코칭학습법의 효과에 대해 성급한 일반적 결론을 이끌어 내기에는 부족함이 있다. 하지만 대학수학에서 코칭학습법이 처음 적용되었다는 점과 수학교과에서 새로운 교수법으로서 토대를 마련했다는 것에 의미가 있다.