한국학교수학회논문집 (Journal of the Korean School Mathematics Society)
- 제17권2호
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- Pages.139-166
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- 2014
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- 1229-0890(pISSN)
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- 2713-4350(eISSN)
예비 초등교사들의 도형 문제에 대한 SMK와 PCK 강화를 위한 DGE 활용
Using DGE for Enhancing SMK and PCK of Pre-service Elementary Teachers for the Figure Problem
- Kang, Jeong Gi (Namsan Middle School) ;
- Kim, Min Jeong (Sacheon Jeongdong Elementary School) ;
- Jeong, Sang Tae (Sacheon Dongsung Elementary School) ;
- Roh, Eun Hwan (Chinju National University of Education)
- 투고 : 2014.04.21
- 심사 : 2014.06.25
- 발행 : 2014.06.30
초록
수학 교육에서 교사의 SMK와 PCK에 대한 역량은 대단히 중요하다. 그들의 SMK와 PCK에 대한 현황 파악과 그에 따른 강화방안이 있다면 더 없이 좋을 것이다. 그러나 교사를 대상으로 교수 역량 강화에 대한 연구를 수행하는 것은 현실적으로 많은 어려움이 있다. 이에 본 연구에서는 23명의 예비 초등교사를 대상으로, 이들의 SMK와 PCK에 대한 현황 파악과 그에 따른 강화방안으로 DGE 탐구활동을 활용하였다. 그 결과 3명의 예비 초등교사가 초기 SMK에서 오류를 나타내었으며, 초기 PCK에서는 설명 및 시각적 확인 위주의 교수 방법으로 문제해결에 필요한 성질을 지도하는 것에 중점을 두었다. 또한 DGE 탐구활동의 실제는 역동성 개념 이해 및 구현의 어려움,
The purpose of the study is to enhance the teaching competence for pre-service elementary teacher by using DGE in order to enhance SMK and PCK for them. To do this, we investigated the initial SMK and PCK for 23 pre-service elementary teachers, the reality of implementation activity of DGE and the change of SMK and PCK after quest activity by DGE. As results, 3 pre-service elementary teachers made errors which are misunderstanding a general angle as special angle, an excessive jump of logic and a circulation logic in the aspect of an initial SMK. In the aspect of contents of PCK, most of pre-service elementary teachers proposed teaching focused on the character using in the problem solving. And most of pre-service elementary teachers proposed teaching methods which are based on explanation, measurement and material manipulation. The reality of implementation activity of DGE was classified 4 cases which are a difficulty in understanding the concept of dynamics and embodying in DGE, an obsession about construction of