북한 수학 수업에 관한 연구

A study on mathematics class in North Korea

현재까지 북한의 수학교육에 대한 이해는 문헌분석을 통한 남북 수학과 교육과정 및 교과서의 비교 연구가 주류를 이루어왔다. 이는 북한학교에서 다루어지는 수학 내용에 대한 이해를 가능하게 하나 학교 수업에서 수학을 가르치고 학습하는 방식에 대해서는 거의 알려진 바가 없다. 이에 본 연구에서는 북한에서 이루어지는 수학 수업의 모습을 이해하기 위해 수업환경, 교사의 수업 준비, 북한의 수학과 교수 학습 방법 등을 탐색하였다. 북한의 수업을 직접 관찰하기는 매우 어려우므로 현재 남한에 거주하는 탈북자 중 북한 학교에서 수학을 가르친 경험이 있는 교사를 대상으로 면담을 실시하여 제한적이나마 북한 수학 수업의 모습을 이해하고자 시도하였다. 연구결과 수학수업을 둘러싼 환경과 교사의 준비 과정뿐만 아니라 교수학습 방법 상에도 남북의 차이를 확인할 수 있었다.

The mainstream approaches to understand the characteristics of North Korean mathematics education focus on the comparative studies between South and North Korean mathematics curriculum and textbooks through literature analysis. These approaches make it possible to understand what is taught in mathematics class of North Korean school. But it is hard to find any information on how teachers teach mathematics and how students learn it. This study searches North Korean class environment, preparation for class, teaching and learning methods to understand mathematics class in North Korea as they really are. It is extremely difficult to make first-hand observations on North Korean class. Instead, this paper adopted interviews with teachers who have experience of teaching in North Korean school and now live in South Korea. By doing this, it is possible to get some understanding, although somewhat limited, the real aspects of North Korean mathematics class. As a result, there are distinct differences in the characteristics of North Korean mathematics class environment, preparation for class, teaching and learning methods, compared with South Korean.