Abstract
This study aims to analyze the teaching and learning methods realities and needs in the subjects 'The basis of the Invention Patent'. To this end, research and analysis of the subjects 'The basis of the Invention Patent' the teacher and take advantage of their current teaching and learning methods, 'The basis of the Invention Patent' subject teachers to recognize the most desirable teaching and learning methods, subjects 'The basis of the Invention Patent' of teaching and learning and the operating requirements of the difficult matters. Survey of 48 schools across the country in high school teachers to teach the subjects 'The basis of the Invention Patent' was conducted, the results of this study are as follows. First, a high percentage of theoretical learning activities, teaching methods, such as 'lectures' and take advantage of the higher percentage. Module was to conduct classes such as 'project', 'lab experiments', 'discussion', 'investigation' by taking advantage of the high proportion of practice learning activities. Second, Higher requirements for the experience and practice of student-centered 'lab experiments', 'project', 'Case Studies', 'field trips' and theory-driven rather than 'lectures'. Third, 'The basis of the Invention Patent' subjects 'Teaching and learning important when operating requirements for the degree' as a whole was highly recognized. in particular, operating requirements for teaching and learning in accordance with the former college of education of education than non-group differences were higher overall response. Fourth, 'The basis of the Invention Patent' subjects 'Teaching and learning difficult when operating your degree' as a whole was highly recognized. In particular, was recognized by difficult questions, such as lack of preparation classes due to excessive work, educational facilities and equipment shortage, lack of prior knowledge about the subject, individual differences of the students considering the difficulties, student's
이 연구는 '발명 특허 기초' 과목의 교수 학습 방법 실태 및 요구를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서 '발명 특허 기초' 과목 담당 교사들이 현재 활용하고 있는 교수 학습 방법, '발명 특허 기초' 과목 담당 교사들이 인식하는 가장 바람직한 교수 학습 방법, '발명 특허 기초' 과목의 교수 학습 운영상의 요구 사항과 어려운 사항을 조사 및 분석하였다. 설문조사는 전국 48개교의 고등학교에서 '발명 특허 기초' 과목을 담당하는 교사 또는 지도한 경험이 있는 교사를 대상으로 실시하였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 이론적인 학습 활동의 비중이 높은 모듈은 강의를 활용한 비율이 높았고, 실습과 관련된 학습 활동의 비중이 높은 모듈에서는 프로젝트, 실험 실습, 토론, 조사 등을 활용하여 수업을 진행하는 것으로 나타났다. 둘째, 발명 특허 기초 과목의 담당교사는 교수 학습 운영에 필요한 교수 학습 방법과 관련하여 이론중심의 강의보다는 학생중심의 체험과 실습을 중심으로 하는 실험 실습, 프로젝트, 사례연구, 현장학습 등에 대한 요구 사항이 높은 것을 알 수 있었다. 셋째, 발명 특허 기초 과목의 교수 학습 운영 시 고려해야 할 중요 요구 사항에 대한 동의 정도는 전반적으로 높았다. 특히, 출신 대학에 따른 교수 학습 운영시 요구 사항에 대한 집단간 차이에서는 사범계가 비사범계보다 전반적으로 높게 응답하였다. 넷째, 발명 특허 기초 과목의 교수 학습 운영 시 어려운 사항들에 대한 동의 정도는 전반적으로 높은 것으로 나타났다. 특히, 업무과다로 인한 수업 준비 부족, 교육 시설 및 기자재 부족, 교과에 대한 사전지식 부족, 학생의 개인차 고려 어려움, 학생의 흥미와 관심 부족 등을 어려운 사항으로 인식하는 것으로 나타났다.
