The Effect of Class Satisfaction and Self-Efficacy on English Class Using Videoconferencing

원격화상시스템을 활용한 영어 수업이 수업만족도와 자기효능감에 미치는 영향

The study aims at analyzing and comparing the effect of video teleconferencing English class with native speakers on class satisfaction and self-efficacy of elementary school students according to grades. Revised Kim's self efficacy and researcher's class satisfaction measuring tools were used for this. Grade 3 got the highest score and grade 6 had the lowest one in class satisfaction. In post-testing on self efficacy, average score was lower than in pre-testing except grade 3. Grade 3 got the highest score and grade 6 had the lowest one in self efficacy. I conclude that as students' grade goes up, their interests decrease in teleconferencing class and native speaker teachers.

본 연구의 목적은 원어민 원격화상 영어수업이 초등학생들의 수업만족도와 자기효능감에 미치는 영향을 학년별로 비교 분석하는 것이다. 이를 위해 자체 제작한 수업만족도 검사도구와 김강식(2003)의 자기효능감 검사도구를 수정하여 활용하였다. 수업만족도는 3학년이 가장 높은 것으로 나타났고, 6학년이 가장 낮게 나타났다. 자기효능감 분석 결과, 사전 사후 비교 결과는 전체적으로 사후 검사가 낮게 나타났는데, 3학년의 경우에는 사후 검사에서 높게 나타났다. 자기효능감 학년별 비교에서는 3학년이 가장 높았고, 6학년이 가장 낮은 것으로 드러났다. 이러한 연구 결과는 원격화상시스템과 원어민을 새롭게 접하는 3학년 학습자들의 관심과 흥미가 학년이 올라갈수록 점점 떨어지는 것으로 분석되었다.