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An Analysis on the 4th Graders' Ill-Structured Problem Solving and Reasoning

초등학교 4학년 학생들의 비구조화된 문제에서 나타난 해결 과정 및 추론 분석

  • Received : 2012.02.03
  • Accepted : 2012.05.21
  • Published : 2012.05.31
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Abstract

This study examines the use of ill-structured problem to help the 4th graders' problem solving and reasoning. It appears that children with good understanding of problem situation tend to accept the situation as itself rather than just as texts and produce various results with extraction of meaningful variables from situation. In addition, children with better understanding of problem situation show AR (algorithmic reasoning) and CR (creative reasoning) while children with poor understanding of problem situation show just AR (algorithmic reasoning) on their reasoning type.

Keywords

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