A Exploratory Study on Educational Effects of VET Teacher Certificate E-learning Program

직업훈련교사 자격연수과정의 블랜디드 교육효과 탐색

This study elicits alternatives for improving blended education by comparing the face-to-face education and blended education of VET teacher license program. To produce a basis for the methods of blended education, this study compared the scores of satisfaction and academic performance of face-to-face and of blended education. Also it examined the three factors of learners' characteristics, teaching and learning design, and its environment as they affect the education effect. The results showed that academic performance of face-to-face education is higher than blended and that competition rate of blended education is higher than that of face-to-face. To improve the effect of blended learning, various teaching and learning activities, design of contents that promotes participation and interaction, and development of contents which satisfy the various levels of learning needs were discussed.

직업훈련교사를 대상으로 하는 자격연수과정의 면대면 집체교육과 이러닝의 블랜디드 교육의 효과를 비교하여 블랜디드 교육을 개선할 수 있다. 주요한 교육환경의 특성을 분류하고 이에 적합한 블랜디드 교육의 특성을 도출하는 것이 필요하다. 이를 위해 본 연구는 블랜디드 교육과 집체교육의 만족도와 평가 점수를 비교하였고 교육효과에 영향을 미치는 블랜디드 교육의 특성요인으로 학습자 특성, 교수 학습 설계, 교수 학습 환경의 세 요인을 검토하였다. 본 연구 결과에 의하면 집체교육의 평가 점수가 높고, 만족도는 통계적으로 유의미하지 않지만 블랜디드 교육의 점수가 높으며 블랜디드 교육의 지원경쟁률이 높게 나타났다. 블랜디드 교육의 효과성을 제고하기 위해 온라인 교육의 교수 학습 방법 및 환경 변화가 필요하며, 구체적으로는 블랜디드 교육에서 교수 학습활동의 다양화, 교육생의 참여를 활성화할 콘텐츠 설계, 다양한 수준의 콘텐츠 등을 개선방법으로 제시하였다.