Journal of Korean Library and Information Science Society (한국도서관정보학회지)

Korean Library and Information Science Society (한국도서관정보학회)
권호 표지

A Study of the Relationship between Learners' Motivation to Learn and Metacognition in Project-based Learning in the School Libraries

도서관 프로젝트학습에서 학습자의 학습동기와 메타인지의 관계에 관한 연구

  • 이승길 (서울 경신고등학교, 성균관대학교 문헌정보학과)
  • Received : 2012.11.19
  • Accepted : 2012.12.26
  • Published : 2012.12.30
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Abstract

This study focused on the relationship between learners' motivation to learn and metacognition in project-based learning in the school libraries. A holistic teaching/learning process was conducted, including design, practice, and assessment of project-based learning in the school libraries. The results showed a statistically significant relationship between learners' motivation to learn and metacognition in project-based learning in the school libraries. Consequently, it is inferred that project-based learning in the school libraries has a relation on learners establishing their metacognition.

본 연구에서는 도서관 프로젝트학습에서 학습자의 학습동기와 메타인지가 어떤 관계에 있는지 살펴보았다. 연구환경으로 도서관 프로젝트학습을 설계하고 실행 및 평가하는 전체적인 교수-학습의 과정을 실행하였다. 연구 결과 도서관 프로젝트학습에서 학습자의 학습동기와 메타인지의 관계는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서 도서관 프로젝트학습은 학습자의 메타인지와 밀접한 연관이 있다고 할 수 있다.

Keywords

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