What is Most Important in Science Class: Various Perspectives on Teaching Abilities

과학 수업에서 무엇이 가장 중요한가: 학습지도 능력에 대한 다양한 관점

Science class is the starting point of science education where science teacher and students meet together to teach and learn science. Therefore successful science class is the main concern of various educational partakers, such as teachers, students, parents, school administrators, and science education researchers. In order to find what is important among the teaching abilities of science teachers, a survey was conducted to the various educational partakers. As the result of survey, students chose 'progressing a lesson' and 'teacher's attitude' are important, and in-service teachers chose 'analyzing learner characteristics and curriculum' and 'teacher-student interaction' are important, while the pre-service teachers and parents chose 'teacher-student interaction' and 'progressing a lesson' are important. In addition, the school administrators chose 'setting up teaching-learning strategy' and science education researchers chose 'understanding curriculum and developing teaching-learning method' is important along with 'analyzing learner characteristics and curriculum.' In the communication on science education among different educational partakers, these result can be used as the basic information to understand the different perspectives on a science class.

과학 수업은 과학 교사와 학생들이 만나 가르치고 학습하며 과학 교육을 수행해 나가는 출발점이 된다. 따라서 성공적이고 좋은 과학 수업이 이루어지도록 하는 데 교사와 학생은 물론 학부모, 교육 행정가, 과학 교육 연구자 등 다양한 교육 주체가 과학 수업에 관심을 가지고 있다. 이 연구에서는 과학 교사의 학습지도 능력 중에서 어떤 것이 중요한지에 대해 알아보기 위하여, 다양한 교육 주체를 대상으로 설문 조사를 하였다. 조사 결과 학생들은 '수업의 진행'과 '교사의 태도'를 중요시하는 반면, 현직 교사는 '학습자 특성 및 교과내용 분석'과 '교사 학생 상호작용'을 가장 중요시하며, 예비 교사와 학부모는 '교사 학생 상호작용'과 '수업의 진행'을 강조한다. 또한 교육 행정가는 '교수 학습 전략의 수립'을, 과학 교육 연구자는 '교육과정의 이해 및 교수 학습 방법 개선 노력'을 '학습자 특성 및 교과내용 분석'과 함께 강조한다. 이 연구 결과는 교육 주체 사이에 과학 교육에 대한 커뮤니케이션에서 과학 수업에 대한 서로를 관점을 이해할 수 있는 기초 정보로 활용될 수 있다.