전문계고 이러닝 교수.학습 콘텐츠 만족도 및 요구 분석

The Level of Satisfaction and Needs Assessment of e-Learning Contents on Vocational High School

이 연구는 교육과학기술부에서 2004년도부터 개발한 전문계고등학교 이러닝 교수 학습 콘텐츠의 교사 및 학습자의 만족도와 요구를 분석하여 전문계고등학교 교원들의 전문성 신장 및 직업교육 내실화에 기여하는데 목적이 있다. 연구방법은 2008년 개발될 이러닝 콘텐츠 해당교과 담당교과 교사(126명)와 전문계고등학교 2~3학년 학습자(646명)를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 교사들은 컴퓨터를 활용한 수업을 대다수(97.6%)가 진행하고 있지만 해당교과 이러닝 콘텐츠의 존재를 알고 있더라도 현장 수업에는 적극적인 활용 하지 않았으며, 이의 개선사항으로는 수업자료로 재구성할 수 있는 이러닝 교수 학습 콘텐츠를 요구하고 있었다. 반면, 학습자들은 수능 준비를 위한 내용정리 및 문제풀이 중심의 콘텐츠 내용과 시뮬레이션 방식의 도입을 통한 간접체험 방식을 선호하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to improve expertise and substantiality of teachers by analyzing the level of satisfaction and the needs assessment of e-learning instructional contents on vocational subject at vocational high school. For the above purpose, we carried out a questiones to the 126 teachers and the 646 students in the second and the third grade of vocational high school. As a result, even though teachers knew the e-learning contents, they does not actively use the e-learning contents in class. They feels in need of contents which are able to be reconstructed. Students also prefer the contents focused on problem-solving to prepare for the national academic aptitude test and indirect experiences through simulation ways.