초록
사서 및 사서교사의 양성을 목적으로 하는 문헌정보학과의 교육과정이 표준화되어 있지 않을 뿐만 아니라 사서(사서 교사)를 선발하기 위한 각종 시험에서 채택되는 교과목에 대한 교육 영역과 교육 내용도 표준화되어 있지 않아 국가고시에서 요구되는 객관성과 신뢰성을 담보하지 못하는 결과를 초래하고 있다. 본 연구는 전술한 현장의 문제에 대한 해결책의 하나로 한국의 문헌정보학 교육을 위한 표준교육과정을 개발하고자 하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 첫째, 사서 및 사서교사의 자격기준 및 임용고시와 관련된 국가의 고시 및 령과 시행규칙 등을 검토하고 둘째, 문헌정보학 교육과정 개발에 관한 선행연구의 분석을 통하여 제시된 교과목들의 타당성을 검토하며 셋째, 전술한 두 가지 방법에 의해서 도출된 교과목들에 대하여 최종적으로 도서관 현장 사서들을 대상으로 한 포커스그룹토의를 통하여 문헌정보학 표준교육과정을 제시하였다.
Since the curriculum of the department of library and information science for nurturing librarians and teacher-librarians is not standardized and the education scope and content of subjects for each exam to recruit librarians and teacher-librarians is also not standardized, the objectivity and credibility required for national exam are not guaranteed. This study is for developing a standard curriculum as one of the solutions regarding the foregoing problem. To achieve the goal of this study, first of all, the requirements for librarians and teacher-librarians and a national exam related to Teacher Certification Examination, regulation, and implementation rules were reviewed. Secondly, the justification of the suggested subjects through analyzing prior studies for developing a curriculum for library and information science was reviewed. Thirdly, the subjects resulted from the two foregoing methods were confirmed as a standard curriculum for library and information science through a focus group discussion among practicing librarians.